探索三角形全等的条件第二课时.DOC

教学课题 探索三角形全等的条件2 授课班级 教学用时 1 授课时间 教学目标 知识目标: 三角形全等的条件：角边角、角角边. 能力目标: 1.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程. 2.掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件. 3.在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理. 情感目标: 通过画图、探索、归纳、交流，使学生获得一些研究问题的经验和方法，发展实践能力和创新精神 教学重点与难点 重点: 三角形全等的条件 难点: 三角形全等的条件 突破措施 引导学生动手操作学到相关的知识 教学方法 尝试教学 学习方法 自主合作探究 教学用具 三角板，三角形纸片 课堂类型 新授 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学 生 活 动 教学过程： 一、复习导入 1、三边对应相等的两个三角形全等，简写为 或 2、如图1，在△ABC中，AB＝AC，AD是BC边上的中线，AD能平 分∠BAC吗？你能说明理由吗？ 二、新知探索： 1探索练习： 1、如果“两角及一边”条件中的边是两角所夹的边，比如三角形的两个内角分别是60°和80°，它们所夹的边为2cm，你能画出这个三角形吗？你画的三角形与同伴画的一定全等吗？ 结论： 2、如果“两角及一边”条件中的边是其中一角的对边，比如三角形两个内角分别是60°和45°，一条边长为3cm。你画的三角形与同伴画的一定全等吗？ 结论： 总结： 两角和他们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA” 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS” 三、巩固练习： 1、两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成 或 2、两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成 或 3、如图，AB＝AC，∠B＝∠C，你能证明△ABD≌△ACE吗？ 4、如图，已知AC与BD交于点O，AD∥BC，且AD＝BC，你能说明BO=DO吗？ 5、如图，∠B＝∠C ，AD平分∠BAC，你能证明△ABD≌△ACD？ 若BD＝3cm，则CD有多长？ 四、小结: 学生小结本节的收获 五、检测: 1\如图，已知AB＝CD，∠B＝∠C，你能说明△ABO≌△DCO吗？ 2\、如图，AB∥CD，∠A＝∠D，BF＝CE，∠AEB＝110°，求∠DCF的度数。 板书设计： 探索三角形全等的条件 两角和他们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA” 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”