课件东师大初中教材概率统计的新安排.ppt

华东师大初中教材概率统计的新安排 华东师范大学数学系 李俊 概率统计在人教版新课程中所占课时数与百分比 小学 初中 高中 必修 选修1 选修2 课时数 38 49 24 14 22 总课时数 721 354 180 72 108 课时百分比 5％ 14％ 13％ 19％ 20％ 华东师大初中62/414=15% 8年级教过数据表示、数据分析和概率的学生百分比1999 用统计图表表示和解释数据 算术平均数 简单的概率——理解和计算 国家和地区 美国 比利时 加拿大 中国台湾 捷克 96 86 91 11 49 93 93 81 12 88 79 24 72 4 7 英国 中国香港 意大利 日本 韩国 99 65 84 43 95 93 30 62 38 78 90 10 49 3 99 荷兰 新加坡 87 97 77 88 46 17 国际平均 75 70 43 测试题：用统计表表达下列信息 2002年部分地区录像制品出版情况如下： 北京： VCD种数为361种，数量为1476.0万盒；DVD种数为32种，数量为54.4万盒。上海： VCD种数为622种，数量为318.3万盒；DVD种数为33种，数量为20.8万盒。广东： VCD种数为1565种，数量为3244.7万盒；DVD种数为159种，数量为312.4万盒。 总体 667 7年级 8年级 10年级 11年级 普通 107 重点 55 普通 102 重点 100 普通 78 重点 116 普通 54 重点 55 119 （17.8） 7 （6.5） 8 （14.5） 13 （12.7） 14 （14.0） 11 （14.1） 32 （27.6） 12 （22.2） 22 （40.0） 学生均未专门学过统计表的知识 2002年部分地区录像制品出版情况统计表 录像制品 城市 VCD DVD 种数 盒数 种数 盒数 北京 361 1476万 32 54.4万 上海 622 318.3万 33 20.8万 广东 1565 3244.7万 159 312.4万 图表的标题；分类并给栏目起名；选择合适的统计图表 利用概率知识帮助判案 在瑞典的一次庭审中，管理泊车的警察作证说他记录了一辆车某一边的两个轮胎气阀的位置。后来等他重新回到该处时，气阀还在原来的位置。（这个警察的做法是把气阀的位置记成最接近的“钟点”位置。例如在下图中，气阀是在“10:00”和“3:00”。）在这种情况下他开了一张超时泊车的罚单。但是车主却声称他已经在其间用过车子，只不过停回到了原来的泊车位。 驾车人被判无罪 2004河南省中考题 在某旅游景区上山的一条小路上，有一些断断续续的台阶，如下图所示是其中的甲、乙台阶路的示意图。请你用所学过的统计知识(平均数、中位数、方差、标准差等)回答下列问题： (1) 两段台阶路有哪些相同点和不同点? (2) 哪段台阶路走起来更舒服?为什么? (3)为方便游客行走，需要重新整修上山的小路，对于这两段台阶路台阶数不变的情况下，请你提出合理的整修建议。 三个问题 （1）求20，21，21，22，22，22，22，23，23.这组数据的平均数、中位数和众数； （2）9位学生的鞋号由小到大是： 20，21，21，22，22，22，22，23，23.这组数据的平均数、中位数和众数中哪个指标是鞋厂最不感兴趣的？哪个指标是鞋厂最感兴趣的？ （3）某鞋厂在你们全年级中随机抽取2个班级，调查并记录每个学生的鞋号，你认为这组数据的平均数、中位数和众数中哪个指标是鞋厂最不感兴趣的？哪个指标是鞋厂最感兴趣的？鞋厂据此调查数据组织生产一定与现在你们全年级学生所需各种尺码鞋子的数量一致吗？ 全国标准、上海市标准、美国标准 到小学高年级，3份标准的分化开始显现。开展统计活动，学习统计图表并用于交流，这是3份课程标准共同的内容。全国课程标准提出了“理解平均数、中位数、众数的意义”，但上海市的标准没有学习中位数和众数的要求，把它移后到初中阶段。上述这些是我们都熟悉的安排，但美国标准令我们感到意外。首先，除了学习各式统计图表之外，它还要求学生注意观察数据的分布，最小值、最大值分别是什么，数据比较集中在哪一段上，对两组数据的分布进行比较。其次，除了要求学生知道中位数、众数、平均数各反映了一组数据的什么特征并恰当选用外，美国标准在这个阶段把重点放在中位数上，因为它认为理解平均数意义是比较困难的，需要用较长时间来学习。 人民教育出版社教材一例 案例77 探索平均数的意义 假设我们得到了2个数据。令 为平均数，证明 a是x与y这2个数据差的平方和达到最小的实数，即对任意的实数b有 ≤ 。 [说明] 平均数