核心素养背景下的语文教学的有效性.ppt

斯蒂芬去年10月到沙龙中学读书，我教她法语。法语对她来说是一门全新的课程。令我惊奇的是，斯蒂芬在短时间内就都学会了。她不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开学第一天起，她的分数没有低于A的）。她对细节和微妙的语法差别有敏锐的目光，她能成功地记住新词汇并在文章中创造性地应用。斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真地完成作业，以自己的努力和精确超出我的预期。 案例分析：美国教师给学生写的评语 斯蒂芬是个成熟、友好的女孩。她在小组中 做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。另 外，我们课下经常交流，她既和我分享她的经历， 又喜欢问我有趣的问题。 我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学术 方面取得进步，获取成功。她是宝贵的财富，我 毫不保留地推荐她。 凯瑟琳 2.教学目标的设计与表述 目 第五、学生观 学生是一个真正独立的、具有主体地位和自由意志的“自然人”。 学生的存在是动态、发展、变化的，而不是静态的， 学生的人生是一个无止境的完善过程和学习过程。 我的有效教学观 在科学的设计教学目标之后，圆满地达成目标即有效。 课堂教学就是设计目标到达成目标的过程。 课堂教学就是设计目标到达成目标的过程。 设计目标、直击目标、达成目标 Click to add Title 1 Click to add Title 2 Click to add Title 3 制定三维教学目标的