(部编)人教2011课标版一年级上册部编本一年级语文上册课文8雨点儿.docVIP

《雨点儿》课堂实录 淮北市首府实验小学 朱晓艳 一、情境创设，揭示课题 1、欣赏下雨视频导入：小朋友，云妈妈有许多孩子，他们特别爱唱歌。你听，这会儿他们又唱起了歌。他们是谁呀？（生：雨滴、雨、小雨点儿或雨点儿） 点评：不错就是雨点儿。 2、出示课题，读课题。 师:是呀，它们就是一群可爱的雨点宝宝。 师出示课题。 师：这些雨点宝宝今天来到了我们的课堂上，谁来读一读它们的名字？ （生读，读出儿化音） 师：你读得真准确，尤其注意了“儿”字。小雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，我们读的时候要注意点和儿要连在一起读，读完点舌头往上一卷就行了（加上手势）。 你读，你读。（生答：雨点儿） 师：你读得像雨点儿一样可爱。 师：你把儿化音给读出来了，真不错！ 师：今天呀，我们就来学习一篇关于雨点儿的课文。 3、 师：孩子们请伸出你们的食指和老师一起写课题。 雨“雨”这个字我们刚刚学过，让我们一边摆笔顺一边写吧。 点“点”你学着老师一起写 儿：丿 竖弯钩 自读课文，检查生字。 1、师：孩子们想不想和雨点儿交朋友？（想）那我们就到课文中去认识它们吧。 请孩子们把书翻到87页。自由大声的朗读课文，读的时候要读准字音，读通句子。如果遇到难读的字，请你们拼一拼他的拼音小帽，多读几遍。读完课文，请你们坐端正。 提示：自己读自己的，注意读书的姿势，读好了坐端正，把书放好。 2、咱们班的孩子表现真是太好了，生字宝宝也要和你们交朋友呢？ 你瞧！它们来了，我们来认识一下它们吧！ 课件出示带拼音的生字。 ①课件出示：第一行左右结构的字 （1）提名读：谁先来和它们打个招呼。（你读的真准确，生字宝宝一定很喜欢你） （2）提名读：谁再来和他们打个招呼！（你一定和生字宝宝交上了好朋友，老师也很喜欢你！ （3）齐读： 我们一起来认识它们吧！ 孩子们的声音真响亮! （4）请孩子们仔细观察，这些字在结构上有什么特点？ 左右结构 师：你们可真聪明，老师告诉你一个小秘密，左右结构的字都可以用左加右的方法来记住它。 比如：彩 采加三撇 ②课件出示：第二行上下结构的字。 提名3人读。（你的声音真洪亮。 你的后鼻音读的真好！） 讲“穴”字头新偏旁。 这个字我们有什么好方法来认识它们吗？ 加一加 编字谜 ③课件出示：生字“方” 除了加一加的方法能让我们识记生字之外，我们还可以通过编字谜的方法来识记生字。 老师来出一个字谜请同学们来猜一猜。 “一万点”：方 ④课件出示：其余生字。 提读2人 (2)齐读 （3）孩子们，你们发现了吗？这里有一个字是红色的。 是呀！老师也正想说这句话呢？ 长 第三声，本课的读音。 课件出示去拼音的生字。 去掉拼音小帽，你们还认识它们吗？ （1）开火车读。2列。 （2）齐读1遍。 4、和雨点宝宝交朋友。 、自由读 提读。 点评：你的声音真响亮！你读的很准确！你的声音真好听！你真有自信！ 你有什么好的方法来记住这些字？选一个你喜欢的字宝宝来说一说吧。 问：闪 换一换，熟字换偏旁。 师：谁告诉我：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。 方：加一加 。顺口溜：一万点 半：一张纸和半张纸比较。 绿：和红一样都是绞丝旁，都表示颜色。可以从熟字“红”到“绿”。 学生可以用组词的方法来识记生字。? 自由读文 标出段落 师：生字宝宝想妈妈了，这会儿它们跑到课文妈妈的怀抱里了，你们还能认识它们吗？（我们把生字宝宝和词语宝宝送到课文妈妈的怀抱里，老师相信你们一定会读的更流畅!） 生：能。 师：那就让我们再来读一读这篇课文吧。 开始自由读，注意纠正读书姿势。提醒读好坐端正。把书放好。 孩子们，课文妈妈也迫不及待的来和我们打招呼了。 请孩子观察你们看到了什么？ —— 在第一句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫作自然段。 老师已经给你们标好了，第一二自然段，请同学们把其他的自然段也标出来。 3、孩子标段落。把笔放好。 孩子们，我们在《秋天》那篇课文了已经学过了如何标自然段，每一段的第一句话前都空了两个格子，也就是两个字的空。这就是一个自然段。 课件出示课文及标好的段落。 师：老师已经标好两个自然段了，谁来帮助老师标出其他的自然段。 生：说出自己标的段落。 （夸奖，你全都说对了，你可真厉害！） 4、师：那你能说说，你是怎么标出来的吗？ 生：每一个段落的前面都空了两个字的空。通过这个找出的其他的段落。 （夸奖：你不但会标，还总结了方法，老师不仅要为你点赞还要奖励你一个幸福鸟。） 总结：孩子们，一篇课文有时会有好几段组成，每个段落的第一句话前都会