对阅读教学几点建议1.pptVIP

案例 □第一朵杏花 “竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一朵吗？” “是。” ☆对话、情境、训练、转变 案例 □第一朵杏花 春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 ☆拟人的手法，排比的句式 案例 □第一朵杏花 写下你最想说的话 ☆生:竺爷爷，我一定向你学习，养成一丝不苟的学习习惯。 ☆生：竺爷爷一丝不苟的钻研精神值得赞扬，值得我们学习。 ——故事，语言，形象，思考 感悟 教育要给学生以实惠，为人的一生幸福奠基。 ——学生要有能够带着走的东西。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈的要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。 教学的方式再巧妙 一点 □请看著名特级教师周益民执教《半截蜡烛》时的教学片段。 片段一： 师：请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话（“瞧，先生们，这盏灯亮些。”），想想应该强调什么字眼。 （学生各自试读） 生1：（将“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。 生2：（将“灯”字重读）我觉得应该强调“灯”，因为只有突出了“灯”，才能吹熄