学校教师工作手册(范小翠).docVIP

教师工作手册 （2016 —— 2017 上 ） 教 师 姓 名 范小翠 任教年级及学科 四年级语文 教师教学工作手册目录 1．学科教学计划 2．学科半期检测质量分析表 3．期末复习计划 4．学本式卓越课堂实践研究个人总结 语文学科教学计划 学科 语文 四 年级 上 册 2016 年 9 月 学生现状分析 我担任4.4班的语文学科的教学工作三年以来，本班中等学生占班级学生的大部分，基础较扎实，有部分学生记忆力较低、好动，很多知识点对他们来说是需要比常人用更多时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的习作，我也尽量让他们做到能够将句子写通顺。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期训练的重点。 　　三年级我们年级组已经开始了利用游戏来进行习作训练，本期继续结合教研组的团队力量，加强习作训练的力度，为学生以后的 HYPERLINK / \t _blank 语文学习打下坚实的基础。 教材内容分析 教材内容分析： 教材继续按专题编组，全册共分八组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。八个专题,专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点，依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。 其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3-5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有资料袋或阅读链接,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:口语交际习作 我的发现日积月累。另有宽带网趣味语文展示台成语故事,分别在8个语文园地中各安排两次。两个宽带网安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个展示台安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,生字表一是要求认识的字,生字表二是要求会写的字。每组课文后有词语盘点,分读读写写与读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在读读记记中。 教学目标： 本册教材通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的阶段教学目标。 1.认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯。 2.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。 3.体会课文中关键词句表达情意的作用。 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 5.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 6.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 教学重点难点 教学重点： 　　1、继续培养学生主动阅读的兴趣，提高学生的阅读水平。 　　2、督促、指导学生练好钢笔字。 　　3、继续学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，乐于表达自己的观点。 教学难点： 　　1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力，善于表达自己的观点。 　　2、帮助学生学习鉴赏作文，学习习作修改的能力。（足够的时间） 　　3、培养学生养成良好的读书和钢笔书写的习惯。 提高教学质量的措施 1、每天利用课前三分钟开展一次阅读活动，如：读书心得交流会、朗诵展示、推荐有趣的文章