高职学生创新教存在的问题及对策 .docVIP

高职学生创新教育存在的问题及对策 　　近年来，随着国家实施创新驱动的发展战略，高职院校在培养学生的职业技能的同时，也对高职学生开展创新教育，但创新教育存在以下问题： 　　１．教师教育观念落后，对创新教育的重要性认识不足。高职学生自主学习的能力比较弱，学习主要依赖教师的讲解，课堂教学难以摆脱教师讲、学生听，或者是教师边讲、学生边做的教学方式。在此教学方式下学生大多数是被动地接受教师传输的知识和技能，学生学习兴趣不高，主要是为应付考试而学习。由于学生缺乏勤学好问，因此鲜有“异想天开”的创新意识；另一方面，基于高职学生抽象思维能力和推理能力不足，以及高等职业教育培养应用型高技能人才的要求，又由于理论教学学时减少了，相应增加了实践性教学学时。因此，教师因材施教，讲授理论知识以“必须、够用”为度，在工科专业的教学过程中不再注重理论的分析和推导过程，只注重向学生传授应用性的知识和操作技能，忽视了学生学习能力的培养。其结果是学生只知其然，不知其所以然。创新不是无源之水无本之木，创新源于知识和经验的积累。教师对创新教育的重要性认识不到位，对学生创新教育不够重视，仅满足于教会学生专业知识和职业技能。多数学生在学习上没有探究精神，学习死记硬背，不会分析，缺少创新思维。在技能训练或实验中只会一步一趋地模仿操作。遵章训练本是确保安全的好品质，但这也强化了学生墨守成规的意识，进而阻碍学生创新思维，也就缺乏