苏教-生物八年级上-案.doc

第十四章 第一节 五彩缤纷的植物世界 教学目标: 1. 通过本节的学习,学生能了解植物的主要类群. 2. 通过观看动画,让学生讨论、分析、归纳各类群的主要特征,培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力. 3. 结合课本的插图,能说出植物类群的生活习性及各类群之间的相互关系. 4. 通过本节的学习,学生能懂得关爱生命,培养学生爱护植物的环保意识. 教学重点: 说出植物的主要类群及其特征. 教学难点: 1. 能说出植物主要类群的特征及其对环境的适应. 2. 说出各类群之间的相互关系. 教学策略: 观察法、讨论法、角色扮演法、分析法、讲述法相结合. 教学过程: 一、 创设情境,导入新课: 地球上的生物多种多样、丰富多彩.从总体上,地球上的生物可分为哪几类?(让学生回忆)当我们漫步郊外时,最先映入眼帘的就是五彩缤纷的植物世界,地球上现存的植物大约有30多万种,根据植物的生活习性、形态结构,可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类群,它们有哪些特征?生活环境怎样?之间有什么关系呢?这一节课,我们就来探究这些问题. 二、 探究新知: 展示目标(略) (一) (二) 藻类植物: 1. 课件展示:播放动画,让学生带着问题观看. 2. 学生讨论、交流,教师引导学生归纳藻类植物的特征.(课件展示) 3. 资料：赤潮现象常引起鱼体大量死亡，是因为海水污染，藻类大量繁殖引起的。 （三）苔藓植物和蕨类植物： 1. 课件展示：展示讨论问题，播放动画。 2. 教师强调重点，引导学生归纳苔藓植物和蕨类植物特征。（课件展示） 3. 苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？ 4. 资料：煤→是由古代大型木本蕨类植物的遗体埋藏在地下形成的。地球上蕨类 植物约有12000种，我国约有2600种，素有“蕨类王国”之称。（情感教育） 教师强调：藻类、苔藓、蕨类植物都是不结种子而靠孢子繁殖的植物。生殖过程离不开水。 （四）种子植物： 1. 课件展示：播放动画。 2．学生观看图片，分析、讨论、归纳被子植物和裸子植物的特征。 3. 教师提出问题，强调重点。 （五）角色扮演：比较种子植物与藻类、苔藓、蕨类植物的区别及各个特征。 三、 课堂小结： 课件展示：流程图。 教师点拔、强调重点。 播放有关藻类、苔藓、蕨类、种子植物及其生活环境的录像，通过观看、回顾，使学生对这四类绿色植物的最基本特征、生活环境有更加深刻、全面的认识，同时加深学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。 教师：植物和人类生活有什么关系？下节课探讨。 四、课后实践：收集有关植物和人类生活关系的资料，准备下节课交流。 五、达标检测：课件展示自我评价题。 六、结束：欣赏《好大一棵树》，进行情感教育。 自主学习 1、在千姿百态的绿色植物中，没有根、茎、叶等器官分化的植物是（ ） A 藻类植物 B 种子植物 C 苔藓植物 D 蕨类植物 2、下列植物体内具有疏导组织的是”（ ） A 水绵 B 墙藓 C 海带 D 肾蕨 3、下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是（ ） A 藻类植物 B 苔藓植物 C 蕨类植物 D 野生蕨类植物 4、春天来了，湖水、江水都泛起了绿色，这是由于（ ） A 蕨类植物的大量繁殖 B 水中被子植物大量繁殖 C 藻类植物的 大量繁殖 D 苔藓植物的大量繁殖 合作探究 1、“海带炖排骨”和“紫菜蛋花汤”是人们喜爱的佳肴，你知道海带和紫菜与下列哪种植物同属于一类吗（ ） A 蕨 B 硅藻 C 白菜 D 葫芦藓 2、小美在海边采集到一个植物标本，它呈均匀的薄片状，没有叶脉，也没有枝条。根据可以推测该植物是（ ） A 藻类植物 B 苔藓植物 C 蕨类植物 D 种子植物 3、下列各组植物属于同一类群的是（ ） A 贯众和贝母 B 卷柏和满江红 C 桫椤和菠萝 D 苏铁和铁线蕨 4、在显微镜下草履虫有时会呈现绿色，因为（ ） A 含叶绿体 B 含叶绿素 C 食物中的绿色藻类 D 折光的效果 第二节千姿百态的动物世界教案（第1课时） 一、导学目标： 知识目标：1、概述无脊椎动物的主要特征。 2、概述动物与人类生活的关系。 3、关注我国的珍稀动物。 能力目标 1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力。 2．培养学生获取信息和加工信息的能力。 3．提高学生的语言表达能力。 情感、态度和价值观： 1．培养学生的合作精神和团队意识。 2．培养学生关注生物圈中各种动物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。 二、重点难点： 学习重点：1、概述无脊椎动物的特点。 2、举例说出无脊椎动物的主要类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物）的主要特征及其与人类的关系。 学习难点： 1、概述无脊椎动物的特点。 2、举例说出无脊椎动物的主要类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物）的主要特征及其与人类的关系