湘教版科学六级(上)全册教案.doc

科学科课时教案 时间 年 月 日 第 节 总第 课时 课 题 新学期的话 第1课时 教学目标 1、复习上期已学主要内容。 2、本学期的相关要求。 3、激发学生学习科学的兴趣。 教学准备 新教材 教 学 过 程 1、新学期的问候 2、对转入的新生的关注 3、对学生进行分组，全班40人，分为10组，每组4人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。 4、学生自由翻阅新书。 5、简单介绍本学期的学习内容：本册教材以“生存和环境”为主题，以训练推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。 教学后记 科学科课时教案 时间 年 月 日 第 节 总第 课时 课 题 第1单元1.一棵“顽强”的小树 第1课时 科学探究 1、能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。 2、能够设计实验研究植物的向性运动。 情感态度 与价值观 1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。 2、能主动参与小组的合作交流。 科学知识 了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。 教学准备 菜豆种子若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。 教 学 过 程 一、教学导入： 1、出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？ 2、讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？ 3、猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？ 学生猜想：根总是向下生长吗？ 根总朝着有水的地方生长吗？ 植物的茎、叶总朝着光生长吗？ …… 4、过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！ 二、活动 根总是向下生长吗 1、摆出研究的问题：根总是向下生长吗？ 2、组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？ 3、汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。 4、学生动手组装装置。 5、布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。下星期交流。 三、活动 根总朝着有水的地方生长吗 1、摆出问题。 2、组内讨论，设计实验方案。 3、汇报、交流、完善。 4、组装实验装置。 5、布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。 四、活动 植物的茎、叶总朝着光生长吗 1、学生设计方案。 2、汇报、交流、完善方案。 3、保护盆栽植物，坚持研究。 （注：三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究） 教学后记 科学科课时教案 时间 年 月 日 第 节 总第 课时 课 题 第2单元1.食物中的营养 第1课时 科学探究 1、能用圆形统计图统计午餐中各类食品所占比例，并根据统计图进行分析。 情感态度 与价值观 1、以认真、细致科学态度，开展科学探究活动。 2、乐于用学到的科学知识改善生活。 科学知识 1、知道人体需要的主要营养成分是：蛋白质、淀粉、脂肪。 2、了解检测食品中蛋白质、淀粉、脂肪的简单方法。 3、了解食物金字塔，懂得平衡饮食的重要性和方法。 教学准备 无 教 学 过 程 一、教学导入 1、提问：我们经常食用的食品有哪些？饥饿时身体的感受如何？ 2、学生回答。 3、质疑：我们从食物中可以获得哪些维持生命所需要的营养呢？ 4、过渡：让我们从我们的午餐开始调查吧！ 二、活动 午餐吃了什么 1、学生明确并统一本课中的食物分类方法：主食类、肉食类、蔬菜类、水果类…… 2、学生汇报各自午餐中所吃的食物。 3、将各自午餐中所吃实物分类记录在记录表中。 4、指导学生分析各类食品总量所占比例并制成圆形统计图。 5、对学生所制图的合理性、美观性进行评价。 三、活动 检验食物中的营养 1、过渡：通过前面的活动我们知道了我们所吃的各类食物在总量当中的比例，其实人体需要的主要营养成分是：蛋白质、淀粉和脂肪。 2、提问：怎样检验我们的食物中是否存在这些营养成分呢？ 3、学生发表看法，教师作结：让我们设计实验来检验食物中含