天津市高等职业院校教师职务评审条件》（试行-天津轻工职业技术学院.docVIP

PAGE PAGE 1 附件1： 《天津市高等职业院校教师职务评审条件》（试行）修订说明 一、修订目的 《天津市成人高等学校教师职务评审条件》（试行）于2001年制定，迄今已有14年。这期间，成人教育尤其是职业教育发展很快，对教师队伍建设的要求也更高。天津作为国家职业教育改革创新示范区，发挥着示范引领的作用。修订《天津市成人高等学校教师职务评审条件》（试行）的目的，就是为了进一步加强高等职业院校教师队伍建设，推动高等职业教育事业科学发展，贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等有关规定和天津市《国家职业教育改革创新示范区建设实施方案》等文件要求，形成适应当前及今后一个时期天津市职业教育事业发展需要的教师职务评审标准。 二、基本原则 1.与时俱进。本次评审条件是在原文件基础上，根据提高职教师资整体素质的要求，并借鉴其他省份职业教育教师职务评审改革的先进做法，对相关条款进行适当调整，不做整体结构性修改； 2.坚持标准。即修订后的条款总体标准不降低，注重原文件所体现的成人高校、高职院校与普通高校之间评审条件的相对平衡； 3.兼顾特点。修订后的标准既保证成人高校原则不受影响，又能够充分体现职业院校教育教学特点； 4.只增不减。本次修订内容原则上只适当考虑增项，原则不做减项。 三、总体依据 本次修订坚持“四结合”，即结合国家政策、天津市精神、各职业院校经验和教师的需求，强化政策研究，重视经验总结，关注教师成长。修订依据主要体现在基于政策经验的理论研究和基于问卷访谈的实践研究两个方面。 （一）基于高等职业院校师资队伍建设政策经验的理论研究 基于高等职业院校师资队伍建设政策经验的理论研究，紧紧围绕“推动天津市职教师资队伍建设”的修订目的，遵循“国家层面——天津市及其他省市层面——学校层面”的研究脉络，贯彻国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）文件的有关精神，结合《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》以及天津市《国家职业教育改革创新示范区建设实施方案》有关职教师资队伍建设的要求，通过对津人专[2001]31-39号文件、天津市各高等职业院校、成人高等学校教师职务评审条件以及其他省市职业院校教师职务评审文件的解读，借鉴相关经验并初步确立天津市职业院校教师职务评审条件修订标准。各个层面参考的政策文件及经验总结文件共计33个，其中国家层面2个，天津市层面13个，其他省市层面6个，学校层面12个，具体的参照依据如表1所示。 （二）基于天津市高等职业院校、成人高等学校问卷访谈的实践研究 1.天津市高职、成人院校教师职务评审条件的问卷调查分析。针对高职院校、成人高等学校不同岗位、不同职称类别的教师，共设计问卷六份，分别为高职（成人）管理类问卷A（学校领导）、问卷B（管理中层）两份，高职（成人）教师类问卷教授版、副教授版、讲师版、助教版四份,每份问卷涉及问题30-40个。课题组共回收问卷1577份，有效问卷1539份，其中高职733份，成人275份，中职531份，有效回收率为98.1%。通过数据结果分析，了解两类院校教师职务评审的现状，发现问题并撰写调查报告两份。 2.天津市高职、成人院校教师职务评审条件的深度访谈分析。结合问卷调查发现的问题，针对性地设计访谈提纲，共召开专家层面、高职管理类层面、高职教师类层面、成人管理教师类层面共四场访谈交流会，深入细致地探究教师职务评审条件修订的适切性，形成两份访谈分析资料，从而为评审条件修订提供准确的事实依据。 在市教委领导和有关处室直接指导下，通过对国家、天津市有关政策的研究，兄弟省市经验做法分析，我市部分高职学校师资队伍建设管理文件分析和问卷分析及各类座谈会内容汇总，形成的文字材料有百万字，为评审条件修订打下坚实基础。 表1 《天津市高等职业院校、成人高等学校教师职务评审条件修订》总体依据 总体依据 类别 名称 份数 基于政策经验理论研究 国家层面 国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号） 2 六部门印发《现代职业教育体系建设规划》 天津层面 《国家职业教育改革创新示范区建设实施方案》 13 《关于进一步加强高素质教师队伍建设的意见》 《天津市职称系列分级分类管理意见》 《关于天津市高等学校岗位设置管理的指导意见》 《天津市普通高等学校教师职务岗位设置及结构比例的意见（试行）》 《天津市高等学校教师职务评审条件（试行）》 《天津市高等学校科学研究人员职务评审条件（试行）》 《天津市高等学校教育管理研究人员职务评审条件（试行）》 《天津市高等学校工程技术人员职务评审条件（试行）》 《天津市高等学校实验技术人员职务评审条件（试行）》 《天津市成人高等学校教师职务评审条件（试行）》 《天津市成人高等学校、中等专业学校实验技术人员职