在解决问题教学中发展儿童数学素养的研究申报表-滨海八滩镇中心.DOC

— PAGE 12— 附件2： 县别 滨海县 编号 盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题 申 报 书 课 题 名 称在解决问题教学中发展儿童数学素养的研究 课题组负责人 陈 斌 课题所在单位 滨海县八滩实验小学 填 表 日 期 2011年3月 盐城市教育学会秘书处制 一、基本情况 课题名称 在解决问题教学中发展儿童数学素养的研究 课题分类 注：由课题研究内容确定 电子信箱 chbin789@ 邮编 224500 负 责 人 概 况 组 长 姓名 陈斌 性别 男 出生年月 1972年4月 政治面貌 党员 职务 副校长 职称 小学高级教师 最高学历 本科 学科专业 数学 办公电话 051584198698 手机QQ号 465090414 主 持 人 姓名 王春 性别 男 出生年月 1977年1月 政治面貌 职务 职称 小学高级教师 最高学历 本科 学科专业 数学 办公电话 手机QQ号 课 题 组 主 要 参 加 人 员 姓名 性别 出生年月 职称 学历 专长 工 作 单 位 王海平 女 197009 中高 本科 科研 滨海县永宁路实验学校 辛锋 男 197704 小高 本科 科研 滨海县永宁路实验学校 朱福新 女 197403 小高 本科 科研 滨海县永宁路实验学校 付荣铃 女 197905 小高 本科 科研 滨海县永宁路实验学校 管凤祥 男 197010 小高 本科 科研 滨海县永宁路实验学校 郭卫海 男 197703 小高 本科 科研 滨海县永宁路实验学校 陈永胜 男 197604 小高 本科 科研 滨海县永宁路实验学校 朱海燕 男 197208 小高 本科 科研 滨海县永宁路实验学校 沈思 女 197901 小高 本科 科研 滨海县永宁路实验学校 杨胜东 男 197701 小高 本科 科研 滨海县永宁路实验学校 预期主要成果 A、专著；B、论文；C、研究报告；D、其它 经费来源及数额 预期完成时间 3年 申报途径（县学会或专委会名称） 滨海县教育学会 二、课题论证 1.对课题理论价值和实践价值的论证 “问题解决”是指个体在新情境下，对新问题采用新的策略寻求解决的心理活动。“问题解决”教学则是指学生以积极探索的态度，创造性地应用数学解决新问题的学习活动，是学生从实际环境中去获取和构造数学新知识。 所谓数学素养，就是在人的先天生理的基础上，受后天环境、数学教育的影响，通过个体自身的实践和认识活动，所得到的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。有数学素养，不仅仅表现在数学考试中能解题，还应在日常生活中，时时处处表现出是个学过数学的人。数学素养，是人的素质的重要组成部分。它包括知识技能素养、逻辑思维素养、运用数学素养、唯物辩证素养。 “问题解决”既是教学方法，也是教学目标。作为教学方法，它强调通过问题解决的实践过程使学生养成独立思考的习惯，掌握有效灵活的思考方法，从而发展思维、提高能力。作为教学目标，它强调要通过问题解决教学，培养优良的问题解决者，即善于解决问题的人。培养小学生的基本数学素养应该是在新课标的理念指引下，依托教材，开展与之相适应的数学教育和教学活动，让学生学习数学成为对数学知识的“再创造”的过程。促进学生在数学知识的习得、数学能力的培养、数学观念的形成和数学习惯的养成等方面得以和谐地、全面地发展。 近年来车内外关于学生素养的研究可以说是如火如荼，形成了一些理念和策略：从终生教育的理念来看，学生学习的过程是获取知识的过程，更是获取学习方法的过程。人需要终生学习，更多地是要掌握学习的方法，这就需要我们从小培养必备的数学素养。学生学习的过程不是被动地接收信息刺激，是主动建构知识的过程，是根据学生个体的学习基础和经验背景，主动地选择外部的信息，从而获取个体所需知识的过程，同时学生的知识获得需要在一定的学习情境下依托必需的学习材料和外界的帮助。教育的根本目的在于促进学生的发展，发展的着力点应该是学生基本数学素养的培养，比如数学意识的提升、学习情感的升华、数学思考习惯的养成等等。 本课题研究着力以问题解决教学为突破口，让学习数学知识的过程成为“再创造”的过程，使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思维方法和必要的应用技能，学会运用数学的意识，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心……。通过问题解决教学研究小学生基本素养的教学内容、教学活动和教学评价，探索问题解决教学中培养学生基本数学素养的教学模式、策略及具体的课堂教学操作方式，以指导广大教师的教学实践。 2.对课题所达目标和主要