(部编)人教2011课标版一年级上册秋天的雨.docVIP

冀教版小学数学三年级上册教案 第三单元 对 称 第三课时 感知对称现象 教学内容： 课本第40--41页的内容。 学习目标： 了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。 认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴 教学重难点： 重点：初步认识对称图形和镜面对称现象。 难点：能找出并判断生活中的对称现象。 教具准备： 附叶中的蝴蝶、蜻蜓图；小镜子。 教学过程： 一、激情引趣，揭示课题。 师：同学们，看老师给大家带来了什么？（电脑出示蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，或者把一些对称的图形贴在或画在黑板上。） 追问：同学们喜欢这些美丽的图片吗？ 生：喜欢。 师：今天，这些美丽的图片想把它们自身的秘密告诉大家，那么这节课让我们一起揭晓这个秘密吧。 （板书课题：感知对称现象） 二、出示学习目标。 了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。 师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？ 生：有信心。 三、学习指导。 师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们认真看学习指导。 认真看课本第40--41页内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容,思考： 1、观察这些图片的形状，想一想它们有什么特点？ 2、你能把这些图片分成两边的形状一样吗？试着画一画。 （5分钟后，比一比哪位同学自学效果好。） 师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。 四、自研共探： 1、自主学习 学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想、画画，如果学生看完，可以复看。） 2、交流合作 过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。 3、汇报展示 （1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！ （2）师：同学们，这些图片有什么共同特点呢？ 生1：我发现蝴蝶左右两边的形状一样。 生2：我发现蜻蜓两边的形状也一样。 生3：这六幅图片的共同特点就是两边的形状都一样。 （3）师：这些同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们的想法一样吗？ 生：一样。 师：同学们真棒呀！那么有请下一个展示小组说一说，你们是怎样知道这些图片的两边一样的？可以指一指、画一画。 生：（走上讲台，拿起粉笔快速地画出一个葫芦图形。）用手指指出自己是如何把葫芦分成左右两边一样的，这条虚线应画的位置。 师：这位同学说的真好。其他同学可以向他一样，把这些图形分成左右两边一样吗？ 生：能。 师：是呀！同学们，不仅仅是这六幅图片两边的形状一样，生活中的很多图形或物体有都这种特点，接下来让我们走进“检测”环节，给具有这种特点的图形或物体起一个名字吧！他们都是对称图形。 4、知识小结 五、学情展示： 展示内容：课本第41页练一练的第1、2题 要求： 1、独立完成、对子讨论 学法指导：先自己独立完成题目，然后示意对子，待对子完成后小声讨论。 2、组内交流、整合答案 学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。 3、分工合作、板演展示。 学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。 4、汇报讲解、补充评价 学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。展示后，其他组或教师给予评价。 总结并板书：如果把一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 六、拓展提升： 1、找出下面对称的图片。 2、考考你，你能猜出这是什么吗？ 3把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么？ 七、总结归纳： 同学们，通过大家的努力，我们感知了对称现象，也发现了这些美丽图形的秘密，现在让我们自由说说这个秘密吧！ 八、当堂训练： 师：同学们把今天所学的知识运用的真棒，下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！ 1、下面的图形中，是对称的在（ ）里“√”，不是对称的在（ ）里画“×”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、课本第2页“练一练”写在书上。 板书设计： 认识对称现象 图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。 如果把一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 教学反思： 第二课时 认识轴对称图形 教学内容： 课本第40——41页的内容。 学习目标： 1、认识对称现象并理解 “对称”的含义。 2、能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。 教学重难点： 重点：认识轴对称图