XX小学数学第5册第六单元教案2.docx

XX小学数学第5册第六单元教案2 课　　件www.5y　　　　第7课时　　一个因数末尾有0的乘法　　教学内容:三年级数学教材,67页例题6.练习十四6、7、8、9、10、11　　教学目的:　　1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。　　2、能够正确熟练地解决实际问题．　　[教学重点：正确熟练地计算末尾有0的乘法。　　教学难点：末尾有0的乘法简便算法的算理。]　　教学准备：多媒体　　教学过程:　　一、复习导入　　教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．　　20×312×4200×3120×4XX×31200×4　　[然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：　　观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?]　　教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0　　二、新知探索　　1．教学例6．　　（1）出示主题图　　学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？　　（2）自主尝试计算280×3　　[（3）提问学生：这道题怎样列竖式?再提问：还有更简便的算法吗?小组交流：]　　（4）小结：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．　　（5）教师接着出示2500×3，让学生用简便方法试算　　[集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．]　　2．及时练，列竖式计算：　　250×3120×42500×31600×4　　[指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况。]　　3、巩固练习　　（1）完成P67做一做　　学生板演，集体订正　　（2）完成P698　　420×3　　530×3　　380×3　　160×4　　350×4　　90×4　　[让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明。]　　三、小结：今天你有什么收获？　　四、作业设计　　1．列竖式计算：P68----6　　640×2　　450×6　　230×4　　270×3　　380×5　　460×7　　[让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．]　　2．听然后做：学校买4台电风扇，每台140元，一共要用多少元？　　挑学生板演，集体订正。　　3、完成P69----7　　一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条蚕，大约吐丝多少米？　　[让学生独立做，集体订正．题目中有两个大约，结果不用大约，约等。]　　4、完成P69----9、10、11、12　　五、板书设计　　一个因数末尾有0的乘法　　学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？　　280×3＝840（元）　　280　　×3　　840　　答：一共需要840元。　　[教学反思]　　本节课通过解决求买书的总价问题学生在主探究末尾有0的乘法的计算方法有两种，早比较中发现两种竖式的写法不同结果相同，简便方法的算理学生借助整十数乘一位数的口算方法就可以理解。从而掌握了因数末尾有0的乘法的计算方法和竖式书写格式。　　第8课时两、三位数乘一位数的估算乘法　　教学内容：教科书第70页例7练习十五1、2、3、4、5、6　　教学目标：　　1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。2、培养学生的估算意识。　　[教学重难点：能正确进行两、三位数乘一位数的估算。]　　教学准备：多媒体　　教学过程：　　一、激趣导入　　1、用幻灯片出示教科书第70页例题主题图：　　“三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。”　　[请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出：　　如果老师这时只带250元钱去够吗？]　　二、尝试解决。　　1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？　　2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。　　[3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。]　　4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍“约等号”。可见带250元够买门票。　　三、巩固练习。　　1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？　　32×649×5218×4581×2