XX小学一年级语文上册第三单元备课教案.docx

XX小学一年级语文上册第三单元备课教案 　　第三单元备课　　6、《静夜思》教学设计　　【教学目标】　　１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。　　２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。　　【教学重点】　　朗诵、背诵古诗。　　【教学难点】　　识记本课生字。　　【用具准备】　　１、布置作业：晚上观察夜空。　　２、一幅描绘宁静月夜的图画。　　【教学设想】　　在古诗的诵读之前，可通过演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如：在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。　　【教学过程】　　第一课时　　一、揭题导入　　今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？　　二、初读古诗　　１、自读古诗，读准字音。　　２、同桌互读。　　３、师范读。　　４、学习古诗中的生字：　　　⑴　出示本课生字：　　①　自己借助拼音读生字。　　②　同桌互读，互相纠正。　　　⑵　检查自学情况：　　①　指名带拼音读生字。　　②　齐读生字、正音。　　③　去掉拼音读生字。　　④　小老师领读。　　⑤　开火车检查。　　　⑶　随生字认识偏旁。　　三、朗读古诗　　１、领读古诗。　　２、通过出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：　　床前／明月光，　　疑是／地上霜。　　举头／望明月，　　低头／思故乡。　　３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。　　４、出示在和音乐声中指导朗读：　　　⑴　同桌互读。　　　⑵　男女生分读。　　５、指导背诵：　　　⑴　自己试背。　　　⑵　指名背诵。　　　⑶　齐背。　　　⑷　同桌互背。　　四、细背古诗　　这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？　　举头──低头　　五、检查背诵　　〖板书设计〗　　静夜思　　　　李白　　窗前明月光，　　疑是地上霜。　　举头望明月，　　低头思故乡。　　〖教学后记〗　　对于古诗部分，学生背得很快，但总是把个别字音背错，以后应注意纠正，加强个别指导。　　　　第二课时　　一、复习导入　　１、背诵古诗。　　２、认读生字。　　二、学习生字　　１、出示需认读的生字：　　目　耳　头　米　　２、学习书写：　　　⑴　通过观摩这四个字在田字格中占位。　　　自己说说，和同桌说说，书空练习。　　　⑵　集体学习“目、耳、头、米”的写法。　　　⑶　描红、临写。教师巡视指导。　　３、扩词练习：　　用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。　　三、我会说　　把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。　　教师及时纠正生说的不当之处。　　〖板书设计〗　　静夜思　　目　耳　头　米　　〖教学后记〗　　学生观察字的占格位置比较仔细，我在黑板上范写时，有笔画没占准都给指出。在说夜色时，多数能说出夜晚的美。　　　　7、《小小的船》教学设计　　【教学目标】　　１、认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。　　【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。　　【信息资料】　　１、自制的生字卡片每人一份。　　２、、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。　　３、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。　　【教学时数】两课时　　第一课时　　一、切入举偶　　１、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？你见过的月亮都象什么？点击你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的!　　２、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）　　（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。）　　〖对话平台〗　　一、初读　　１、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）　　２、指名读，师生评议。　　（尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让