新竹中山国小资源班-新竹特教资源中心.DOC

1061新竹縣特殊需求學生轉介用宣導說明 PAGE 新竹縣學生轉介及提報鑑定安置說明（學前版） 親愛的家長: 您好！為了能夠更深入的瞭解貴子弟的能力表現，從中找到其能力上的優弱勢，繼而提供更適性化的服務，我們建議貴子弟參與本次特殊需求學生鑑定。本次鑑定結果僅提供學校作為教學上的參考依據，資料將被妥善保密，往後所有特殊教育服務亦將在您同意之下方得進行。因此，請您詳讀下列說明，您的參與和支持將成為孩子進步最大的原動力！ 前安置單位： 說明： 一、特殊教育服務除了學校中在入班安置與教學輔導之外，尚包含專業團隊服務、輔具提供、 無障礙環境、無障礙考試以及升學安置、相關獎助金…等內容，所有服務必須在相關規 定之下，確認孩子的特殊需求且經家長同意後方能實施，其餘相關權益請見特殊教育法 及其施行細則。 二、所有特殊需求學生之安置（含進入學前特教班、資源班、特教班、普通班、各類巡迴輔導及暫緩入學）皆須經由本縣鑑輔會鑑定，未參與鑑定者視同放棄相關權益。 三、關於特教班及安置說明：目前針對縣內特殊需求學生的就近安置原則，若有意願接受各 類特教班服務，且經鑑輔會鑑定符合入班標準者，若在員額限制下無法安置於該學區，則法令允許跨學區至特教班級就讀（但仍以就近安置為原則），而安置結果須經鑑輔會安排且在家長同意下執行。 四、各類別特殊需求學生需於轉銜階段進行再次鑑定。國三上學期學生若依規定申請鑑定證 明且符合報名資格者，則享有升學相關福利，未於期限內提出申請或檢附相關資料者，視同放棄相關權益。依據「身心障礙學生升學輔導辦法」（民國102年8月22日修正）第三至六條規定，身心障礙學生參加各高級中等學校入學享有相關入學安置或加分相關權益。 五、依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」（民國102年9月2日修正）第二十三條規定，經鑑輔會鑑定安置之身心障礙或資賦優異學生障礙情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時，得由教師、家長或學生本人向學校或主管機關提出重新評估之申請。 六、安置後請持續觀察學生安置之適切性，若有更改安置需求，得提出更改安置申請。 1061新竹縣特殊需求學生鑑定安置用表格 新竹縣特殊需求學生同意提報鑑定意願書 本人確已詳讀【新竹縣學生轉介及提報鑑定安置說明】並經審慎考慮後，有意願讓子弟接受本次及往後的特殊需求學生鑑定，同時享有後續包括入班安置、身心障礙學生相關之獎助金申請、學雜費減免、升學安置等特教相關權利及服務。 茲同意： ?本人子弟_______________接受鑑定相關之測驗與評估。 就讀學校：___________（___年___班） 學生姓名： ___________ 家長（法定代理人）簽章： ?父：_________ ?母：___________或?其他親屬：____________ 聯絡電話： 日期： 新竹縣特殊需求學生放棄提報鑑定意願書 本人確已詳讀【新竹縣學生轉介及提報鑑定安置說明】並經審慎考慮後，仍無意願讓子弟接受本次及往後的特殊需求學生鑑定，同時放棄後續包括入班安置、身心障礙學生相關之獎助金申請、學雜費減免、升學安置等特教相關權利及服務。 無意願原因：?不了解鑑定安置的目的與內容 ?擔心身心障礙身分有標籤作用 ?尚無特殊教育需求 ?其他： 就讀學校：___________（___年___班） 學生姓名： ___________ 家長（法定代理人）簽章： ?父：_________ ?母：___________或?其他親屬：____________ 聯絡電話： 日期： 備註： 一、特殊教育所有服務必須在相關規定之下，確認孩子的特殊需求且經家長同意後方能實施，其餘相關權益請見特殊教育法及其施行細則。 二、所有特殊需求學生之安置（含進入學前班、資源班、特教班、普通班、各類巡迴輔導及暫緩入學）皆須經由本縣鑑輔會鑑定，未參與鑑定者視同放棄相關權益。 三、各類別特殊需求學生需於跨階段轉銜階段進行再次鑑定，但填寫本放棄鑑定意願書後則不需