语文人教版七年级上册《真想变成大大的荷叶》教学设计.docxVIP

《真想变成大大的荷叶》?教学设计 明光市司巷中学 滕莉莉 教材分析：? 我的教学内容是《真想变成大大的荷叶》?第二课时，这是小学语文苏教版教材第四册第八单元的一首儿童诗，通过“我”对夏姐姐“想变点儿什么”的答问，展开丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上，洋溢着浓浓的童真、童趣。????? 学情分析：? 这篇课文充满了童真童趣，适合二年级孩子学习，孩子们读来兴趣盎然，从中明白“帮助别人快乐自己”,激发了学生对大自然的向往之情。? 教学目标：? 1、在田字格中正确美观的书写“柄”“伞”“戏”三个生字，理解由生字组成的词语。? 2、有感情的朗读课文，体会“我”变成荷叶后帮助别人快乐自己的愉快心情，感受大自然的美好景象。? 3、模仿诗歌的句式仿写句子，激发学生对大自然的向往之情。?教学重难点：? 重点：理解生字词，朗读、背诵课文。? 难点：思考：“我”为什么真想变成大大的荷叶？ 学习任务：? 1、学习课文1—4小节，了解“我”想变点什么，感受大自然的美好景象。? 2、学习最后一小节，理解“我”为什么想变成大大的荷叶，学习剩余生字。? 教学准备:教学课件? 教学过程：? 一、激情导课? 1、导入课题??? 这节课我们继续来学习21课《真想变成大大的荷叶》，齐读课题。 2、复习词语? 开火车、男女生读词语? 热情??透明??游入??一柄大伞??穿梭??嬉戏??清凌凌??眨眼??? 3、我们读词语要想象，读诗歌更离不开想象，这节课我们就用这种方法来学习这首诗歌。（学习方法指导：边读词语边想象）? 二、民主导学? 任务一：1、学习课文1—4小节，了解“我”想变点什么，感受大自然的美好景象。 学习方法：? ①带着感情朗读课文1—4小节，用“——”画出“我”想变什么？? ②同桌合作学习：把1—4小节中你最喜欢的1小节读给同桌听，说说为什么喜欢。? 2、学生自主学习，教师巡视指导? 3、展示交流? ①你看到夏姐姐了吗？听到她热情的话语了吗？谁来读给我们听听？（指名读）评价：从你的声音中我们感受到了夏姐姐的热情。? 夏姐姐这么热情的问，就需要我们来回答了，谁来回答？（指名读）老师相机板书。 ②有哪些小朋友喜欢变小雨滴？请你为我们读读这句话。其他同学边听便展开想象，看看你眼前出现了什么样的画面？? 你为什么要变小雨滴？（雨滴很透明）我们一起来欣赏一下这透明的雨滴：看这透明的雨滴像水晶一样晶莹，像钻石一样闪亮。谁来读好这句话？? 那我们现在就是小雨滴了，你们睡在绿叶上，就像睡在什么上一样？谁来读出小雨滴的快乐和舒服。? 让我们一起美美的读一读吧。? ③读着读着，“我”想变一条小鱼去水里游了。（指名读）?你听出了小鱼怎么样的心情？（快乐）从哪儿感受到的？（指名说）? 什么样的小河就是清凌凌的小河？你能换个词吗？ 想想：小鱼游在清凌凌的小河里会玩些什么呢？谁还想作者快乐的小鱼，读一读。? 让我们一起快乐的读一读。 透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象。（齐读）? 小结：刚才我们在朗读第二小节的时候，我们把自己当成雨滴、小鱼来展开想象，把文字读成了一幅幅生动有趣的画面，我们就读出了诗的味道。我们继续用边读边想象的方法来学习。? ④看美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中。（指名读） 你仿佛看到了小蝴蝶在干什么？文中有一个词就是来形容蝴蝶飞来飞去的。（穿梭）? 小蝴蝶你们在花丛中穿梭快乐吗？谁愿意带着快乐的心情来读一读？? 还有谁想变成快乐的蝴蝶，请女生加上动作来读一读。? ⑤蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐呀。蝈蝈也不甘寂寞赶来凑热闹了，谁来读？? 瞧，它还唱起了歌，如果你是这只蝈蝈，你会歌唱些什么？（指名说）? 请我们的男生来快乐的读一读，把蝈蝈的快乐带给每个人。? 小结：美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列去吧。齐读第三小节。 ⑥“我”除了想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈外，“我”还想变什么？（齐读）? 读了这两句你仿佛看到了什么？? 看看小朋友想象中的夏夜和图上的是否一样？瞧，多么迷人的夏夜啊！谁愿意来读？看谁眼中的星星和新月最美？? ⑦“我”变呀变，变了这么多，最后我看见了小小的荷塘，我真想变成（接读）大大的荷叶。? 我最想变成什么呢？（大大的荷叶）从哪儿感受到的？（真想）（指名读）? 我为什么像变成大大的荷叶呢？让我们从最后一小节中寻找答案吧。? 任务二：1、学习最后一小节，理解“我”为什么想变成大大的荷叶，学习剩余生字。??? 学习方法：? 小声读最后一小节,小组讨论：“我”为什么想变成大大的荷叶？? 2、学生合作学习?3、展示交流? ①（指名读）说说我为什么最想变成大大的荷叶？? ②看这碧绿的荷叶就像一把巨大的雨伞高高地撑在荷塘里。