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综合实践活动设计走进校园蔬菜王国 　　综合实践活动设计 观察校园蔬菜 　　闫保良 　　主题生成背景 　　我的这一主题来源于学校，我在学生吃饭时发现，很多学生在餐盒中都会剩下不少蔬菜，交流中学生普遍知道蔬菜有营养，应该多吃蔬菜，但不知道蔬菜中究竟有哪些营养。在交流过程中学生对我讲的蔬菜趣闻却很感兴趣，这就启发我通过综合课的研究活动提高学生对蔬菜的兴趣，进而能喜欢多吃蔬菜，避免偏食挑现象的发生。本课题本学期是蔬菜与健康的一个子课题。学生通过对蔬菜种植观察管理，加强对蔬菜生长特点的了解，学习有关的知识，培养实践探究能力。 　　学情分析 　　我所选择的活动对象是三四年级学生，他们并不是一穷二白，他们有其他学科的课程基础。学生在进行综合实践活动时也表现出以下特点： 　　1、学生对这门课感到很新奇，但由于以前从没接触过，而对课程内容一无所知； 　　2、学生能提出一些问题，但有实践价值的问题不是很多； 　　3、学生很喜欢用口说，但不喜欢实际去做，就是实践的意识不强； 　　4、学生在实践活动时很有热情总是急于去做，但往往没有头绪、没有方法、不善于思考； 　　选择活动主题时我充分考虑到这些特点，从学生生活实际出发，选择学生最熟悉的蔬菜做为研究对象，减少学生陌生感，提高他们研究的积极性。 　　一、教学目标: 　　1、让学生在活动中了解有关蔬菜的常识，并能关注自身的健康成长； 　　2、在活动中培养学生学会观察蔬菜、发现问题并解决问题的能力，提高学生参与实践的热情和能力； 　　3、通过活动培养学生的竞争与合作意识，并能在活动中充分地张扬个性，展示特长，体验成长的快乐。 　　二、教学重点： 　　通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中初步了解有关蔬菜的一些知识。 　　三、教学难点： 　　指导学生写好蔬菜观察日记 　　四、活动方法 　　观察法、调查法、比较法、查询法、访问法、实验法 　　五、活动准备 　　1、调查准备：让学生通过看“小博士提示”明确调查任务，即：观察蔬菜并记录下来；向老师父母了解一些有关蔬菜的知识。 　　2、调查：学生在老师帮助下到校田调查或对家庭吃菜方面进行调查，教师及时了解活动进程及遇到问题并给予指导。 　　五、活动过程与步骤 　　（一）、课堂导入：俗话说，民以食为天。我们每天吃饭离不开蔬菜，师生交流。 　　1、同学们说说你最喜欢吃什么蔬菜？为什么？ 　　2、在班内交流调查结果。你通过调查知道咱们校园种植了哪些蔬菜？你还知道家里种植了哪些蔬菜？ 　　3、出示课题，观察校园蔬菜。温情提示：观察蔬菜的长势、辨别蔬菜的好坏。观察也是种植活动的重要一环。通过观察，可以帮助学生了解、掌握蔬菜的长势，并分析下一步应该怎么操作。指导学生观察蔬菜要从以下几方面入手： ?蔬菜的生长速度、植株的大小、形状。 　　?蔬菜叶子的颜色、色泽。 　　?病虫害的影响 　　帮助学生学会辨别蔬菜的好坏，不管是对知识还是对生活经验，都是一种很好的积累。那么怎么辨别蔬菜的好坏呢？主要引导学生从单棵蔬菜的大小、形状和颜色上去辨别。 　　（二）、观察校园蔬菜，教师指导学生观察并写好观察日记 　　观察日记 要记清楚观察所得，特别要写清楚观察对象与上次观察时所发生的变化，如大小、形态、色彩等。也可以直接画下来。 　　?活动感受 可以围绕印象深刻的事谈自己的想法，也可以抓住重要活动环节分析，还可以是叙述一次活动引发的思考…… 　　（三）、课堂展示： 　　哪个小组愿意先来展示？哪位同学来评价一下？你们有什么问题要问他们吗？你能给他们一些建议吗？ 　　（师根据交流情况，提出针对性的意见。并给予评价） 　　（四）、教师总结： 　　同学们通过今天的活动，大家都表现积极，观察仔细认真，讨论交流热烈。有的同学还想再观察，或者还没有来得及写好观察日记，那下课后再去校田观察，经常观察，写好观察日记，也可回家观察，种植蔬菜。