《记梁任公先生的一次演讲》课堂实录.docVIP

word 资料下载可编辑 专业技术资料 《记梁任公先生的一次演讲》课堂实录 一花一世界，一叶一乾坤 ——浅析文本细读的魅力 《语文课程标准》明确指出：语文教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，“提倡多角度、有创意的阅读”，同时“注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验”，以达到“拓展思维空间，提高阅读质量”的目的。这与教学语境下文本细读的理念一脉相承，即从语言出发，探索文本的深层意蕴，形成师生独特的个性体验。 一、沉入词语　望闻问切 教育专家陈钟梁曾说：“语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。”叶圣陶先生也曾指出：“文艺鉴赏还得从透彻地了解语言文字入手。”词语是构成文章的基石，作为语文教师就是要带领学生“沉入词语的感性世界”（李海林语），和学生一起“在汉语中出生入死”（王尧语）。师生的文本细读，堪比中医文化的精粹——望闻问切，如果没有对文本的触摸倾听，没有对文字的咀嚼涵泳，深入解读教材的能力就会几近于零。 “沉入”是一个慢慢进入的过程，慢慢读，很从容，气定神闲，这是一种境界。追本溯源，“词语”是语言最小的有意义的单位，细读文本，就是要细读到最小的意义单位，要一个词语一个词语地咀嚼。教师要让词语与学生的精神领域建立广泛而紧密的联系，读