(部编)人教2011课标版一年级上册《春天里的发现》.docVIP

《春天里的发现》写话教学设计 李莎 教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册“语文园地一”的“写一写”。 设计理念 　　 1.《语文课程标准》明确指出:第一学段的写话要让学生“对写话有兴趣,写自己想说的话，写想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感想”。因此，本次写话练习应把培养学生写话的兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来，完成口头语向书面语转换的训练。 　　2.我班学生全部来自农村，学生的课外词汇语句积累量较少，由于地处农村地区，学生习惯将一些口水话用于写作，所以在上课前，我为学生准备了一些优美词句让学生积累背诵。此次写话训练适当提醒学生先想想写话的顺序，后动笔，写好后鼓励学生读一读，与伙伴分享写话的轻松与快乐。 教学目标 　　1．初步学会使用优美词语和修辞手法的方法写句子。 　　2．敢于，乐于说出自己的发现和自己的内心的感受。 　　3．能写几句话，说说春天里的发现，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 　　4．通过活动，要求学生在过去感知春天的基础上进一步了解春天的特点。细心观察春天，并展开想象，突出对春天一些现象的发现。 　 教学重点、难点 学会恰当使用优美词语来扩充句子，鼓励多使用比喻句和拟人句。 课前准备 多媒体课件、学生背诵积累描写春天的好词好句。 教学过程 一、情境导入 （一）明确景物概念 师：孩子们，你们知道大自然中都有哪些景物吗？ 生：自然风貌、云、蓝天、白云……师：我们把这些叫做自然风光（板书） 桃花、小草、柳树…… 师：我们把这些叫做植物（静物）（板书） 小蜜蜂、青蛙、蝴蝶…… 师：我们把这些叫做动物（板书） （二）创设情境回顾春天美 师：孩子们，之前我们一起到大自然中去寻找了春天，那么多美丽的景物，一定给你们留下了深刻的印象，让我们一起来回顾一下吧！ 课件出示春日美景图片（配乐）。 学生欣赏。 （三）按顺序看图 师：喜欢这样的景物吗？它们也喜欢我们的小朋友，你们看，它们都来到了我们的课堂。 课件展示一张春日全景图。 师：孩子们，我们观察一幅图要有一定的顺序，你知道都有哪些顺序吗？ 生：从远到近、从上到下、从左到右。 二、春天里的植物 师：那我们就按照从远到近的顺序来说说，这幅图上远处有什么，近处有什么？ 生：柳树、桃花、小草。（师板书） 师：春天到了，柳树怎么了？ 课件出示：柳树 桃花 小草 生自由说，预设①学生说得好，师：他使用了优美的词语或他使用了比喻句、拟人句，同学们要向他学习。②柳树发芽了，桃花红了，小草绿了。师：老师觉得大家说得还不够美，我们一起想想办法，怎么才能把感受到的美用语言传达给大家？ （一）春天的树。 欣赏柳树图片。 师：你能用优美的文字描述一下你看到的柳树吗，试一试吧？ 1．学生看图自由说。师点评到词语、修辞手法。 2．学生根据词语百宝箱再次扩句。 师：你能用上宝箱里的一些词语让你的句子更美吗？ 课件出示词语：绿色的 春风 柔软的 吐出嫩芽 长辫子 随风起舞 跳起舞蹈 柳树 师：请大家思考一下，想好了再跟同桌说一说。能跟我们说一说吗？ 生说。 师引导：你使用了准确的词语（ ），你使用了（ ）修辞手法。（你用上了优美的词语，让你的句子更生动了；你用上拟人的修辞手法，让柳枝动起来了……）；学生说得好的，可以请他再说一次，请其他的孩子像他一样说一遍。 3．一起读读这些优美的句子吧！（男女分读） ①嫩嫩的柳树摇着绿色的长辫子。 ②柳树吐出点点嫩芽，好像春天的音符。 ③春风吹过，大柳树便舞动着它柔软的枝条，随风起舞，好看极了。 ④嫩绿的柳枝在空中轻轻飘荡。微风吹来，柳枝跳起了舞蹈，忽高忽低，忽左忽右，它那优美的姿态简直可以和舞蹈演员比美。 4．总结方法：刚才你们说了那么多优美的句子，现在你们知道怎么能让句子更加优美了吗？鼓励学生总结，师引导。刚才你们在说柳树的时候，用了优美的词语（板书：优美词语），再大胆地发挥想象，使用比喻或拟人的修辞手法（板书：比喻 拟人），就让我们的句子变得更加生动、形象。 5．师：用这种方法写一写柳树吧！拿出练习单，开始。 生自由写，师巡视，写得快的先念念，再选几份展示。 6．根据板书，再次回顾方法。 （二）春天的花。 师：那你们能用这个方法，来说说桃花吗？你可以用上词语百宝箱里的一些词语，也可以用自己喜欢的词语。 课件出示桃花图。并出示词语：粉红色 粉嘟嘟 粉里透红 挤满 笑红了脸 漂亮的小姑娘 桃花 学生思考，和同桌一起说一说，然后汇报。 你们觉得它说得怎么样？评价一下。再次巩固方法