《语文教学谈艺录》读后感：一辈子学做老师.docVIP

《语文教学谈艺录》读后感：一辈子学做老师 　　一辈子学做老师 　　——《语文教学谈艺录》读后感 　　张丽 　　冯友兰先生在《人生的境界》中提到：人们在做相同的事的时候，由于各人觉解的程度不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义，这个不同的意义决定了各人人生境界的等级。一名语文教师对语文境界的理解程度，也决定了这个教师的发展等级。 　　于漪老师的《语文教学谈艺录》读完，觉得亲和力十足，在于老师的娓娓道来中尽显她的慧心和钻研！ 　　· 壹 · 　　没有问题的教学 　　印象最深的应该是书中和学生问题的碰撞这块内容。 　　原来的我，总是要求教到哪一课就把那一课教透，把自认为是问题的部分分析透彻了，最终必定以没问题收场。学生似乎也看出我的这个掌控意识强烈，也就点头附和着。 　　再后来的我，课改开始了，我也与时俱进了一把，在预习这部分内容中加上了一项提出问题,学生们倒真有这样、那样的问题。有些问题还真是我没想到的，碰到这情况我的处理方式是拿出来让同学们讨论解决，或者我最后给个我的见解。形式仍是最终以没问题结束。 　　记得上学期上《松鼠》这一课时，到了提出问题这一环节，当我们都在感叹作者把小松鼠描写得是如何的可爱、聪明，有个学生举手问道：通过这位作者对松鼠的描写，感受到作者应是很喜欢松鼠的，但为什么结尾处写到‘他们的肉可以吃？尾毛可以制成画笔，皮可以制