第五讲长社会化.pptVIP

* * * * 负责社会化的机构：大众传媒 观点之一 ：暴力节目增加儿童的侵犯倾向。 理由：第一，电视暴力节目会让观众产生世界充满暴力的感觉。第二，在电视里，暴力行为很少受到惩罚，相反倒是男子汉的英雄表现。第三，暴力是解决冲突及达到个人目标的有效方法，而其它解决冲突的方法如妥协、辩论、和解等常常是无效的。在这些情况下，儿童更容易模仿电视暴力行为来解决生活中的冲突。 负责社会化的机构：大众传媒 观点之二 ：电视对儿童的学习潜力也有消极的影响。N.波斯特曼证实，电视缩短了孩子的注意力的间隔时间，限制了他们运用语言的能力 负责社会化的机构：大众传媒 ?张非先后4次参加高考，曾考上北大、清华两所名校。无论是在北大还是清华，张非的大多数时间都消耗在了电脑游戏上，他很少去上课，也很少看书学习，最终因为多项考试不及格而不得不退学。 负责社会化的机构：同辈群体 同辈群体日益扮演着人们青春期时期的“重要他人”的角色 在同辈群体社会分群中观察到的性别差异。 Boys are more likely to spend time in groups of boys, whereas girls are more likely to interact with a single other girl. [This pattern reflects differences in levels of emotional intimacy: teenager males are less likely to develop strong emotional ties than are females.] S.德拉梅特：“性（sex）这一概念准确的含义应是指男性和女性的生物特征，……性别(gender)这一概念的准确含义应是指男性和女性之间的一切非生物方面的差异，诸如在衣着、兴趣、态度、行为、才能等方面存在的差异，正是这些差异把‘男子的’和‘女人的’生活方式区别开来。” 社会化的类型（一）：性别社会化 社会化的类型（一）：性别社会化 从他们出生开始，父母对男孩和女孩都有不同的社会期待。他们的服装、玩具、游戏、分配的任务都有明显的不同。媒体和其他社会机构则会强化性别角色。 男孩被鼓励从事身体上高风险的职业；女孩则更多承担家务劳动，比如带孩子。如果他们没有遵循这些常规的模式，那么他们就会被认为反常，是假小子（ tomboys）或者娘娘腔。 社会化的类型（一）：性别社会化 社会化的类型（一）：性别社会化 risky activities which until thelate 20th century were allowedonly for males in most societies 社会化的类型（一）：性别社会化 政治社会化是指个人逐渐接受被现在的政治制度所肯定和实行的政治信念和规范，形成特定的政治态度和政治行为的过程 社会化的类型（二）：政治社会化 美国：公民宗教与国民教育 中国：思想政治教育 社会化的类型（二）：政治社会化 道德社会化，就是将特定社会所肯定的道德准则和道德规范加以内化，形成合乎社会要求的道德行为的过程。 L.科尔伯格：道德社会化的三大水平七大阶段。 　　 社会化的类型（三）：道德社会化 前世俗水平，儿童的道德倾向是根据惩罚和奖赏来确定的。在第一阶段，儿童对道德的判断是以对惩罚的恐惧为标准的；而在第二阶段则是以对奖赏的期待为标准的。 世俗水平，包括第三、四两大阶段。在第三阶段，孩子的道德判断的标准是家庭成员与朋友的期望；而在第四阶段，则开始承认社会管理的必要，并将道德与法律等同看待。 社会化的类型（三）：道德社会化 后世俗水平，人们开始意识到有许多比法律还重要的道德原则。在第五阶段，人们懂得了法律的必要性并遵守法律，但他们也认识到并非所有的法律都是合理的；在第六阶段，人们形成了某种抽象的、超越法律的社会道德原则（诸如社会正义、人的价值与尊严等）；第七阶段，也是最后一个阶段，是后来附加的阶段，该阶段的人已经超出了前六阶段的“人生主义”道德观，他们从宗教或超自然的观念的角度来看待道德与道德行为。 社会化的类型（三）：道德社会化 指的是一个人预先演练未来的社会地位、社会角色、职业或社会关系的社会化过程 如果一个文化的所属成员能在扮演某一社会角色之前，便认知到此角色身份所应当遵循的规范、价值观和行为模式，那么这个文化就一定可以运行得更有效率且更顺畅 预期社会化的例子：高中学生考虑上什么样的大学/上哪个大学/选择什么专业 [大学开放日的设置] 虚拟世界和预期社会化：角色扮演游戏/ 社会化的相关概念（一）： 预期社会化 继续社会化：成年人经过基本社会化之后，为了适应社会文化环境，继续学习社会知