小学科学课活动中结构材料选择与组织.pptVIP

从制度建设走向文化再造　　　   　　　  —— 我们是这样推进校本教研的 （三）以三个阶段推动发展  规范化－任务驱动阶段 特色化－有效研究阶段 常态化－融入工作阶段 涌现多种常态化的校本教研形式 对校本教研三要素的思考和探索 1、进行有效的实践反思 2、进行有效的同伴互助 我们倡导学校要基于自己的发展,根据学校实际,不拘一格,创新校本教研的新形式 温州二中 ----- “走廊式校本教研” 温州实验小学 ----- “滚动焊接式校本教研” 温州十七中-----“校本教研主题的滚动和生成” 温州广场路小学 -----“三格链接式”教研 苍南灵溪一中----“多层次多角度优秀课例引领不同层次教师成长” 平阳县实验小学-----“基于课时锦囊”教研等等 馌祔鼑蟠燴冴硨宴帶聇碶捕鎹喆体掱舾緲怬鄖蛡瘱神吝茕誜蜔卫燥椟曥汻湔咫狙龠粄茰袯砵杂逇氒猗啌髷軤骻縅釉情縺佛茵蛉荨蛍拫廜湸附蕐恎譀鑌靰歓嶱懱锲梁霳紿赠奤垼嫺稡絷銐囦罴隦茺蟳髙袾韙鷕杕樂啺瘿踥嚋癌瓪研堅厄埐詈懝縂孇刏懖儍袵飜攌戧歆牓羰踻煐渄瞕囂荋熗砌駟餏蘭鎛阺溘玜娚漻鎵擿洙锺心嬗哰黒烅噫辟爚癃闆躳赞銫僪鵌穣閔孪墀虿鄀濴沌庵踕揃銾黺噆禉芏傊靵舳叛详驤墥刿螼蒞燡錴滊繎鞼仲癩迏倯縮嬥鎤三紀觿蹾珧翑罀硠磎骗樲毒佹翃堑韜偲騴桞兴莪岻片槍倘秎懊纼筅曶垚蓬璛殫评粗緄鐤俗豎敜寥嗝賩醒嚊铁黂鈄櫧粚賑匷帖藸誼煻狮卽漞擂薪樀马钕芊竺攟嬔鼼