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高中英语 课堂教学行为分析 奉化武岭中学 皇甫曼玲 船夫与哲学家的对话 哲学家：你了解哲学吗？ 船夫：我不了解。 哲学家：那么你失去了三分之一的生命。 哲学家：你懂文学吗？ 船夫：不懂。 哲学家： 那么你就失去了三分之二的生命 （正在这时，小船撞到了河里的一块大石头，并且开始往下沉 。） 船夫：你会游泳吗？ 哲学家：不会。 船夫：那么你就失去了全部生命。 一、高中英语课堂教学行为的现状分析 新课程实施前，在高中英语教学中普遍存在的一些问题： · 重知识轻能力； · 教学多以教师讲解词汇和语法知识为主； · 语言输入量偏小； · 满堂灌的单一教学方法和被动的学习方式； · 忽视对学生提取信息和处理信息能力的培养； · 忽视对学生分析问题和解决问题能力的培养。 （摘自：教育部高中英语课程标准研制组《关于〈普通高中英语课程标准〉（征求意见稿）的说明》，2002） （一）课堂用语存在的问题 1、课堂用语不规范，说话错误多 教师课堂用语不规范的实例： · 词序不对 Can you tell me when did the Second World War begin ? C