初二语文《海燕》课件.pptVIP

给下列红色的字注音． 苍茫 胆怯 翡翠 蜿蜒 深渊 号叫 高尔基（1868--1936）苏联无产阶级革命作家， 苏联社会主义现实主义文学的奠基人。1892年开 始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的 人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1906年 发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级 的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书” 高尔基的小说有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》；１９０１年３月写下小说《春天的旋律》，本文是其结尾部分。 象征手法： 通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情的艺术手法，也就是用具体的形象来表示某种抽象意义。 就本文而言，由于特定的历史时期，沙皇的反动统治还比较强大，人们的言论还没有自由，因此作者采用这种方式与之斗争。 全文描绘三幅图画 1、暴风雨来临之前，海燕高傲的飞翔（1—6） 2、暴风雨逼近之时，海燕更加勇敢顽强（7—11） 3、暴风雨就要来临，海燕热情的欢呼（12—16） 思考：在暴风雨到来前，周围的环境是怎样的？海燕有什么表现？ 回答：暴风雨正在孕育。表现海燕勇敢无畏的矫健姿态。 讨论：作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰飞翔？ 黑色是海燕本身的颜色，闪电更能突出昏暗背景中的亮光，给人以光明和希望。高傲形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。 §：把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语找出来 海鸥：呻吟 飞窜 恐惧 掩藏 海鸭：呻吟 吓坏 企鹅：胆怯 躲藏 §:这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？ 回答：害怕革命、逃避革命的机会主义和软弱的资产阶级。作者通过拟人的手法对这些人的丑态进行了无情的揭露。 ※思考：环境起了什么样的变化？ 回答：第七节的文字 ※这一环境的变化说明了什么？ 回答：说明当时俄国的白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。文中第八节具体说明。 讨论：在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？ 回答：海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫，它面对猖狂的反动势力充满信心的大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。 海燕，为什么如此敏感，如此英勇？ 回答：海燕在险恶的环境中观察到了斗争形势。已经听出了“雷声”的“困乏”，已经看出“乌云是遮不住太阳”。也就是看到了历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利。表现出海燕无比英勇高度的革命乐观主义精神。 乌云、雷电与大海搏斗的情景怎样？ 回答：暴风雨来临之前，狂风吼叫，雷声轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大海呢？勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。 思考：在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？ 回答：先闻其声，后见其形，最后再闻其身声。 海燕是一个什么形象？ 海燕是一个勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的形象。 　本文综合运用了多种修辞手法，请举例并加以分析。 “在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。”运用了比喻和拟人手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，写出了海燕矫健、勇猛的战斗英姿；“高傲地飞翔”总写了海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格。这一句从形色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。 “风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”拟人手法。“抱”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。 “大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”拟人手法。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。 读了这篇课文你受到了哪些启发？ 教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。 * * 班级：二零零六级一班 制作日期：2009年3月 学号：2006******** 制作者： 无缘无故 制作 进入 退出 1、听课文朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。 cāng qiè Fěi cuì wān yuān háo ☆作者简介 ☆时代背景 ☆修辞手法 ☆课文赏析 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了