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PAGE PAGE 10 上海市高等教育自学考试 艺术设计专业（独立本科段）（B050437） 现代设计史（05424） 自学考试大纲 上海大学自学考试办公室编 上海市高等教育自学考试委员会组编 2009年版 Ⅰ、课程性质及其设置的目的和要求 本课程的性质与设置的目的 “现代设计史”是艺术设计专业（本科段）的主要理论课程之一。本课程以设计发展过程中的历史背景和文化背景为基础，以现代设计发展史中每个时代设计风格的形成和演变为重点，对现代设计发展和实践过程中产生的艺术规律进行归纳和总结，对艺术设计实践活动具有重要的理论指导意义。 课程设置的目的是使未来从事艺术设计及其相关工作的学生，通过本课程的学习掌握世界现代设计发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本常识。通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品味，增进学生素质的全面发展。 本课程的基本要求 通过本课程的学习，应考者应达到以下要求： 1、理解并掌握不同历史时期设计流派的风格特征； 2、了解主要国家设计发展的背景和现状； 3、理解并掌握设计发展过程中代表性人物的设计思想和主要贡献； 4、能够运用历史发展观分析设计的风格与流变。 三、与相关课程的联系 本课程是艺术设计专业的重要理论课程，对本专业的其他专业课程具有重要指导意义。 Ⅱ、课程内容与考核目标 第一章 工业革命和现代设计史的开端 学习目的和要求 通过本章节的学习，掌握工艺美术运动和新艺术运动产生的原因和特点，了解新艺术运动在各个国家不同的风格特征，明确工艺美术运动和新艺术运动对现代设计的影响。 二、课程内容 第一节 工业革命和工艺美术运动 第二节 新艺术运动 （一）新风格的诞生 （二）插图和招贴画 （三）建筑和室内设计 （四）日用品和其他设计 （五）新艺术运动的影响 三、考核知识点 （一）工业革命和工艺美术运动 （二）新艺术运动 四、考核要求 （一）工业革命和工艺美术运动 1、识记：（1）工艺美术运动的风格特点（2）1851年伦敦世界博览会（3）工艺美术运动的代表性人物 2、领会：（1）威廉·莫里斯的设计思想 3、简单应用：（1）传统手工艺与现代设计的区别 4、综合应用：（1）工艺美术运动产生的原因及对现代设计的影响 （二）新艺术运动 1、识记：（1）插图和招贴设计的代表性人物和主要作品（2）建筑和室内设计的代表性人物和主要作品（3）日用品设计的代表性人物和主要作品 2、领会：（1）新艺术运动产生的原因（2） 苏格兰的“格拉斯哥”风格（3）德国的“青年风格”（4）比利时的“自由美学”风格（5）西班牙的“年轻风格”（6）法国的“新艺术运动” 3、综合应用：（1）新艺术运动对现代设计的影响 第二章 现代设计运动 学习目的和要求 通过本章节的学习，掌握现代设计运动各个风格流派产生的原因、主要观点和代表人物，了解不同风格流派对现代设计和现代设计教育所做的重要贡献。 二、课程内容 第一节 德国工业联盟 第二节 俄国构成主义 第三节 荷兰风格派 第四节 国立包豪斯设计学校 装饰艺术运动 第六节 流线型设计 三、考核知识点 （一）德国工业联盟 （二）俄国构成主义 （三）荷兰风格派 （四）国立包豪斯设计学校 （五）装饰艺术运动 （六）流线型设计 四、考核要求 （一）德国工业联盟 1、识记：（1）彼得·贝伦斯（2）德国工业联盟宣言 2、领会：（1）德国工业联盟产生的背景（2）德国工业联盟对现代设计运动的贡献 （二）俄国构成主义 1、识记：（1）构成主义的主要观点（2）构成主义的代表性人物和作品 2、领会：（1）构成主义产生的背景（2）构成主义对现代设计运动的影响 （三）荷兰风格派 1、识记：（1）荷兰风格派的特征（2）风格派的代表性人物和作品 2、领会：（1）风格派对现代设计所做的贡献 3、简单应用：（1）蒙德里安与风格派在形式上的联系 （四）国立包豪斯设计学校 1、识记：（1）影响包豪斯的代表性人物 2、领会：（1）包豪斯学校产生的历史背景和在设计史上的地位 3、简单应用：（1）包豪斯对现代设计教育所做的重要贡献 4、综合应用：（1）从包豪斯的办学过程分析现代设计教育的特点 （五）装饰艺术运动 1、识记：（1）装饰艺术运动的代表性人物和作品 2、领会：（1）装饰运动产生的原因（2）装饰运动的风格特点 （六）流线型设计 1、识记：流线型设计的原理 2、领会：（1）流线型设计产生的原因 第三章 战后现代设计的发展 学习目的和要求 通过本章节的学习，了解战后现代设计在不同国家的发展状况和各自的风格特点，掌握当前国际领先国家的设计思想，建立正确的民族设计发展观。 二、课程内容 第一节 美国现代设计的发展与美国生活方式 第二节 乌尔姆高等造型学院