中小学小广播员、小主持人、小记者培训材料.docVIP

中小学小广播员、小主持人、小记者培训材料.doc

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中小学学生主持培训 专用材料 (中小学学生广播员、电视节目 和仪式小主持人、小记者用) 目 录 目录 ……………………………………………………………………………………… 1 代序 ……………………………………………………………………………………… 2 第一部分 基本概念 …………………………………………………………………………… 3 一 校园广播站、电视台和通讯社的作用 …………………………………………… 3 二、校园广播站、电视台和通讯社的命名 …………………………………………… 3 三、校园广播站、电视台和通讯社的特点 …………………………………………… 3 四、做广播员、主持人和小记者的基本条件 …………………………………………… 3 五、报名参加的基本程序 ………………………………………………………………… 4 六、广播和电视节目的分类 …………………………………………………………… 4 七、每周节目安排 ……………………………………………………………………… 5 八、广播稿和电视节目脚本 …………………………………………………………… 5 九、广播和主持节目时的基本要求 ……………………………………………………… 5 十、直播和录播 …………………………………………………………………………… 6 十一、广播、电视设备 ………………………………………………………………… 6 十二、通讯员的重要性 ………………………………………………………………… 8 第二部分 实践训练 …………………………………………………………………………… 9 升旗仪式主持词 …………………………………………………………………………… 9 红领巾广播站广播稿 ……………………………………………………………………… 9 “五十年沧桑话改革”电视专题节目 ………………………………………………… 10 “发一个Email给明天”主题班会活动实录(小学高年级) …………………………… 11 XXXX小学“我爱少先队 我爱红领巾”主题大队会串联词 …………………………… 13 “祖国 我爱你”庆祝“六·一”国际儿童节大会让爱永传——献给最可爱的人 … 17 北京市第四次少代会开幕式献词——金色童年 ……………………………………… 20 献给宋振忠烈士 …………………………………………………………………………… 24 不倒的军旗,长城的儿子——祭白乙化烈士 …………………………………………… 25 教师颂 ……………………………………………………………………………………… 26 第三部分 朗诵训练 …………………………………………………………………………… 27 一、朗诵表演的基本要领 ………………………………………………………………… 27 二、口齿训练(绕口令) ………………………………………………………………… 28 三、气息训练(顺口溜) ………………………………………………………………… 30 四、辙韵训练(古诗朗读)………………………………………………………………… 31 五、语气训练(英烈诗) ………………………………………………………………… 38 六、语气训练(儿童诗) ………………………………………………………………… 32 七、节奏(童谣和快板书) …………………………………………………………… 44 编后 …………………………………………………………………………………………… 47 让声音充满活力(代序) 亲爱的同学们: 你们好! 你想成为红领巾雏鹰广播站的广播员吗?你想成为城关小学的小主持人吗?你想成为城关小学的小记者吗?你想站在同学面前表演朗诵节目吗? 也许你根本没有考虑过,那你可以考虑考虑;也许你正准备这样做,又不知道能不能成功;也许你已经成为广播员、主持人或是小记者了,这都没有关系,你只要耐心看完所有内容并认真练习就可以了。我们先来看看涉及中、小学校园广播、电视的一些基本的概念。 广播和电视的原理:少先队宣传阵地:广播人员——通过广播设备——广播内容——观众和听众,如何建立一个广播站和小电视台。 广播和电视的人员:组织人员和技术人员:站长、台长——编辑——播音员和主持人——小记者——机械管理员,各展所长。 广播和电视的内容:主要介绍分类:新闻节目——学习节目——专题节目——文艺、体育节目,节目的类型,时间,制作过程 广播和电视的形式:直播——转播(转播) 广播和电视的机器:录音录像设备——编辑效果设备——播放插转设备 怎样做小记者:如何组织通讯员,如何进行采访 如何才能朗诵得更好?有什么诀窍吗? 适合中小学生朗诵的文章有哪些? 在同学面前、摄像机前朗诵节目怎样才能不紧张?上台前需要做什么准备? 这些都是我们这本书要

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