三人行必有我师～向彼此学习的实习辅导历程.PDFVIP

高雄市立中山國民小學暨附設幼稚園 林美華－ 三人行必有我師～向彼此學習的實習輔導歷程 三人行必有我師～ 向彼此學習的實習輔導歷程 高雄市立中山國民小學暨附設幼稚園 林美華 ◎實習輔導理念 常自我省思的老師通常會從不同的角度思考問題，透過經驗、思考、閱讀，以創新思考 精進自我成長。輔導理念以下列原則共勉：一、在自我省思中成長學習。二、在積極學習中 實踐自我。三、在分享分擔中推動信念。四、在感恩謙卑中向幼兒學習。 ◎實習輔導規劃 以全人教育為目標，自尊自重、身教境教為準則，自省學習、輔導成長為實施要點。準 備為人師就當以為人師表的典範呈現在幼兒面前，以專業倫理為袍，以專業幼教為念，朝著 追求成為稱職教師的目標前進。 ◎實習輔導過程 實習輔導分為六個階段：一、迎接新夥伴共創新夥伴。二、班級經營策略實施。三、教 學計畫策略與實施。四、活動策略實施大考驗。五、教學觀摩實作與檢討。六、創意發表與 感恩行動。過程中的省思札記是串聯每個歷程的重要工作。 ◎實習輔導成果 在過程中流淚流汗耕耘，欣然接受考驗，成為歡喜收割豐盛成果的老師。輔導老師經由 實習者觀察參與、批判討論，在此過程中修正、省思自己的教學信念，與實習老師共同教學 相長，增進彼此的專業成長。教學信念，在省思修正上收穫不少。 ◎實習輔導心得 實習與輔導是互動學習、是向孩子學習、是為職前教師開啟一扇學習的大門，幫助新手 教師走進教室，一起實現教育信念，一起歸納整理教學實作生命歷程的故事，共同為傳承幼 教信念搭起信心與希望的橋樑。 105 教育部 97 年度教育實習績優獎示例彙編 偶然的開端 我向來不喜歡接實習輔導教師的工作，儘管教育大學實習指導教授一再推薦學生到我 的教室來觀察，但我總以不善擔任指導為理由推卻拒絕，直到一個偶然機遇。 決定與淑閔見面約談實習意願的那天下午，高屏地區天空烏雲密佈下著傾盆大雨，我一 再叮嚀她，如果雨太大就別來。沒想到她不但執意來，還淋得一身濕透，衝進教室還來不及 擦乾如小雨般滴著水的頭髮，便急呼呼的與我談起，她如何希望到我的教室來實習，以及她 所面臨的困境，對這素昧平生初入社會的新鮮人，風雨中，她的真性情確實感動了我。 我開始認真思考： 1.實習與輔導經驗傳承及理念分享，是否也是自我省思輔導者教學理念與實作的機會？ 2.實習輔導老師與實習學生之間，是輔導實習或互動學習？ 3.如果孩子才是教室裡真正的主人，實習者或輔導者如何轉向孩子學習？ 於是我開啟實習輔導老師的門，歡迎願意到孩子教室向孩子向彼此學習 的人進入教室。 壹、實習輔導理念 在時間與空間裡醞釀，在閱讀與省思中成長。 實習老師是新手，需要空間與時間蘊釀成熟。輔導老師或許資深、幹練精熟都是經過時 間淬鍊，在職場上不斷藉教學知識與實作知識交互運作的歷程醞釀成長。無論是實習老師或 輔導老師，具有反省思考能力的老師，才是能在職場逐漸淬鍊為稱職老師的重要條件。常自 我省思的老師通常會從不同的角度思考問題，透過經驗、思考、閱讀，以創新思考精進自我 成長。因此輔導理念將以下列原則與實習老師共勉。 一、在自我省思中邁向