等腰三角形说课课件(1)..pptVIP

填空：如图：在△ABC中 ?五 板书设计 在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。 2例题：如图在△ABC中,AB=AC,点D在AC上且BD=BC=AD, (1)图中共有几个等腰三角形？ D B A C (2)设∠A为x°你能分别表示出 图中其它各角吗？ 这个例题是已知边相等，求角度数的问题，对学生而言，难度较大。因此我对它进行了改编，设置三个梯度问题降低难度，先让学生独立思考后在小组交流，寻求好的解题方法。此题充分利用了等边对等角的性质和三角形内角和定理。体现了数形结合的思想。 师生行为 ?3.体验新知，学以致用 (3)你能求出△ABC各角的度数吗? 变式训练：若已知∠BAC=100 o, 你能否求出顶架上∠B、∠C、∠BAD、∠CAD的度数. A B D C 设计意图 对性质2的灵活运用，同时让学生感受到数学来自现实生活，并服务于现实生活。 ?3.体验新知，学以致用 3、现在工人师傅要加固屋顶，他们通过测量找到了横梁 BC的中点D，然后在AD两点之间钉上一根木桩，他们认为木桩是垂直横梁的.你认为他们的说法对吗？请说明理由. ?四 教学过程 ?4. 课堂归纳，小结提升 对于课堂教学既要注重教学过程，重视方法，也要注重概括总结。教师与学生共