课外科学探究活动开展.pptVIP

一、开展课外科学探究活动的意义 结合我们的教研课题——初中化学学科有效实施“科学探究”的实践研究，课外科学探究是课内科学探究的发蒙、迁移、深化、发展，两者相互影响、相互促进。 课外科学探究比之课内科学探究，选题上较为自由、开放，更容易激发学生的兴趣，更依赖于学生的主观能动性。在研究的时间上，较为充裕，可以利用课外活动时间、节假日时间，不受课堂课时的约束。 在研究的内容、方式上可以多种多样，充分培养、展示学生多方面的能力，具体有：数学能力、空间能力、音乐能力、身体运动能力、人际交流能力、情感能力、语言能力等。面向全体学生、面向学生的每一个方面，使学生在创新精神和实践能力上得到提升，让学习变得更加主动、生动，让学生学会学习、热爱科学，愿意终身学习。 二、课外科学探究活动实例 蜡烛的燃烧研究 《绪言》是初中生接触化学的第一课，他们对化学充满了好奇心与神秘感，绪言中又一下出现了物理变化与化学变化，物理性质与化学性质的两对概念，让学生有些不知所措。观察蜡烛的燃烧则一下拉近了化学与学生的距离，突出了化学是一门以实验为基础的自然科学的特点，帮助学生理解物理变化与化学变化，物理性质与化学性质这两对概念，且为后续知识的学习埋下了伏笔。据说在一次科学家的集全上，有人点燃了一支蜡烛，请大家记录下燃烧的现象。结果有人记下十几条现象，有人记录了几十条