2018新苏教版三语上第八单元教案课程教学设计第8单元11.24.docVIP

第八单元 单元教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本单元24个生字，两条绿线内的20个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的诵读感悟，感悟肖伯纳热爱孩子、严于律己的可贵精神，学习萧伯纳谦逊自律，体会其宽广胸怀。学习朱德司令和红军战士对藏族同胞的尊重、关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。学写请假条知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。 单元教学重点、难点 1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、通过对课文的诵读感悟，感悟肖伯纳热爱孩子、严于律己的可贵精神，学习萧伯纳谦逊自律，体会其宽广胸怀。学习朱德司令和红军战士对藏族同胞的尊重、关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。 4、学写请假条知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。 单元教学课时 《大作家的小老师》 2课时 《菩萨兵》 2课时 《孙中山破陋习》 2课时 《习作8》 2课时 《练习8》 2课时 25、大作家的小老师 教学目标： 1．学习本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过对话，感悟肖伯纳热爱孩子、严于律己的可贵精神。 3．培养学生的自学能力。 教学重、难点： 重点：通过人物对话的反复朗读 难点：体会文章的内涵，感悟人物形象。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 教学目标 1、能正确，流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词。 3、初读课文，理清课文脉络。 教学重点、难点 1、能正确，流利地朗读课文。 2、初读课文，理清课文脉络。 教学准备 课件 教学过程 一、导入新课 1、昨天请同学们预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读课题？ 2、你读得很流利！通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？你了解萧伯纳吗？课题中的“小老师”指的又是谁呢？ 3、了解了课文中的人物后，我们一起来读读课题。“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）“小老师”的“小”是什么意思？圈“小” 4、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这儿，你产生了什么疑问呢？ 二、初读课文。 1、学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这些问题，自己读读课文，不认识的字看看生字表。 2、读好了？老师来考考你。 出示二类生字词。 （1）带拼音开火车读。 （2）这里面有一个多音字——出示：教。 教（第一声）组词或造句。 ??? 教（第四声）扩词：教师、教室、教训、教育…… （3）去拼音齐读。 3、出示一类生字词。 （1）带拼音开火车读。 （2）去拼音开火车读。 （3）齐读。 （4）出示：文豪。什么叫“文豪”？ 什么叫“大文豪”？文中说了谁是大文豪啊？ ?? 你还知道哪些大文豪呢？（高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心……）了解了文豪这个词后，咱们再来看看生字“豪”。要想把笔画写正确，字写美观还不容易呢！ ?学生在生字表上描一个。 （5）再来看看这个词语，出示：感触。 “感触”是什么意思？（感受、感想、触动……）找近义词也是一种理解词意的好办法。 事后，萧伯纳深有感触地说……指名读。“深有感触”是什么意思？ 再指名读，齐读。 4、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。 作业布置：抄写生字、词语。 板书设计 25、大作家的小老师 萧伯纳 莫斯科 告诉 文豪 预料 苏联 惊喜 意识 自夸 深有感触 访问 作家 孩子 第二课时 教学目标 1、以读为主，入情入境，学习萧伯纳谦逊自律，体会其宽广胸怀。 2、理解“出乎预料”、“为之一震”等词语。 3、利用插图、关键语句激发学生想象，练习复述课文。 教学重点、难点 1、有感情朗读课文。 2、学习萧伯纳谦逊自律，体会其宽广