第一章学前儿童科学教育概述.pptVIP

5、1936年，当时的教育部公布新修订的课程标准，将“社会和自然”课程更名为常识。 6、1937年，《幼稚园常识160课》出版发行。这本书是根据当时国家教育部颁布的《幼稚园课程标准》编辑的，是一本专供幼稚园参考的常识教材教法书籍。 四、现代的学前儿童科学教育 新中国成立后，直到20世纪60年初，我国的学前教育主要是学习苏联的做法。 1952年制定了《幼儿园暂行规程》（草案），在“教养活动”项目中有“认识自然环境”一项，并有相应的大纲和教学任务。 解放初直至文革前，我国的学前儿童科学教育的目标、内容、方法基本上是全面学习苏联的基础上制定的。 比较重视系统的，由浅入深的知识教育，并以季节变化为主线来进行认识自然的教育。在方法上，则以教师单向传授为主，伴有儿童的观察、种植和饲养活动。 1981年颁布了《幼儿园教育纲要》（草案） 其中关于幼儿科学教育的条目 小班8、9条，中班10—12条，大班9—12条。 1982年，根据上述刚要的内容，出版了全国统编教材《常识》（教师用书） 20世纪80年代后期 ——国外早期儿童教育理论、发展心理学理论的引进，以及现代科学技术的迅猛发展，特别是1989年6月《幼儿园工作规程》（试行）颁布后，学前儿童教育的一些旧观念、方法受到了冲击。 在这种冲击下，……，在80年代末90年代初建立了学前儿童科学教育课程,其目标、内容和方