我要上课改你看行不行.doc

我要上课改 你看行不行 松山区职教中心 蔡秀荣 我要上春晚你看行不行？这是央视3套董卿主持的《我要上春晚》节目的口号。大家肯定不陌生。春晚是老百姓的舞台，人人都可以在舞台上“秀两下子”，然后让观众进行点评和推选。以此来决定能否上春晚。由此我想到了我的教学，在课堂这块教育舞台上我也“秀两下子”，让大家来评一评，我要上课改，你看行不行？ 在我走上教师工作岗位特别是当班主任以来，我的课堂上，决不容许学生睡觉、玩游戏、看小说、打闹等现象发生，所以我就绞尽脑汁地想怎样改变这种现状，以下是我不成熟的一些做法，希望能得到同仁们的批评与指正。 功夫课堂 第一：游戏教学 思路决定出路。职业中学的学生很大一部分学习基础差，学习积极性不高。他们觉得课堂教学枯燥乏味，甚至让人觉得拘谨和紧张。上课提不起精神来，学起来没劲，自身就有一种无法抗拒的厌学情绪。玩是学生们的天性。玩有利于学生身心健康发展，还可以促使他们个性的成熟，潜能的挖掘。为此我在我的课堂上增设了游戏。以此带动学习气氛和兴趣。记得有一天的复习课，我上课就告诉同学们，25分钟自学以后，将采用游戏的方式进行检查本节课《血液》一章的相关知识。学生听了很是兴奋和期待。个个抓紧时间看书学习。没有一个偷懒的。很快时间到，他们就迫不及待的问我，老师咱们玩啥游戏？快开始吧，我们都等不急了。我本想直接说玩成语接龙，可看到大家如此高的兴致我灵机一动，微笑着问大家：“谁猜猜我们要玩啥游戏？”嘴吧手指不一样？蔬菜水果蹲？成语接龙？······一下子就说出来五六个七八个游戏，说实话有的我都没听过，更别说玩了。比如李梦涵说的嘴吧手指不一样。 因为李梦涵声音最高，嗓门最大。平时也是她最爱玩最调皮。所以我问，谁的嘴巴手指不一样？说一说游戏规则吧。我话音一落，学生就沸腾了。李梦涵更是像接了圣旨一样，认真讲起游戏规则来。比如：嘴说“嘴巴手指不一样，5”，同时双手跟着打拍，说5时，五个手指除了五以外可以任意出。在游戏中谁做错老师提问他问题或者他可以找不重复的同学提问不重复的问题。如果他提出的问题已出过，就被其他一名同学罚回答一个题。游戏中就连平时不学习爱打盹的几个同学个个都生龙活虎，个顶个的精神。别提有多认真和开心了。课堂气氛空前的好。游戏能够带动起学习气氛，能使“死课堂”一下子变成了“活课堂”，能将寓教于乐的学习气氛快速形成。同学们能在玩中学，学中玩，边玩边学，边学边玩的教学环境下学习，课堂教学效果是可想而知的。 鱼只有生活在海里才永远不会渴死。我就是那条鱼，学生就是永不枯竭的海水。我紧紧把握住学生爱玩的这种心理，布置了课下作业。各组把你们认为好玩的游戏尽管总结出来，写明游戏名称、规则、优缺点及注意事项。然后我们看哪组写得好写得多，采纳的多好不好？同学们异口同声地回答：“好！”根据同学们集思广益和本人多年的教学经验积累，共总结出了可操作的20种课堂教学游戏，（见附页）并总结了进行相关游戏教学的优缺点。 一、优点主要有： 1、教学方式灵活有趣，不仅激发学生学习兴趣，还提高了学生的心理素质和其他许多能力； 2、课堂气氛活跃，激发学生灵感，刺激创新； 3、学生回答问题积极，有问必有答，师生合作默契； 4、课上知识掌握情况较好，上课率100%,好课率达95%以上； 5、猜谜答题、要字答题、情景交际、纸飞机（纸船）游戏需要小组合作默契，这充分体现学生的自主学习和快乐学习，同时还培养学生团结协作精神； 6、心有灵犀、猜谜答题、成语接龙不仅能使学生课上学到课本以外的知识，如上海世博会的吉祥物，海宝；还能增强学生之间融洽关系。 7、砸金蛋、嘴巴手指不一样、抓蜗牛、蔬菜水果蹲、成语接龙、击鼓传球、剪切粘贴、沙海拾贝、移花接木、一枪打鸟、双手画图不仅能增强学生的学习兴趣和学习积极性，还积极锻炼了学生的反应能力； 8、情景交际能深入生活，了解体会相关知识点的重要性，特别是药理知识的应用； 9、快乐搭档特别能促进师生感情； 10、要卡答题、拉火车能很有效的检查学生课上掌握知识的程度，灵活处理问题； 二、缺点： 1、容易超时，所以要严格控制好时间。 2、不能节节课进行，否则容易疲劳，趣味性降低，教学效果降低。 第二、小组合作讨论式教学 教育家陶行知先生曾说过，“教是为了不教。”这就是说要注重启发式教育，激发学生的学习兴趣，创造自由的环境，培养学生创新的思维，教会学生如何学习。学生不仅学会书本的东西，特别要学会书本以外的知识。温家宝总理在北京第三十五中学的讲话中强调，要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。 看到这些让我不禁想起了正在试行的讨论课。这种教学方式符合不符合陶老先生以及温总理的教育观点呢？于是，我就在班里对学生展开了一次现