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* * 可贵的沉默 17 我会读： 迅速 重复 享受 稚拙 犯错 缓和 烦恼 祝贺 蕴藏 沉静 缓和 霎时 赦免 察觉 寂然无声 神气十足 左顾右盼 异口同声 我会说： 带有反义词的成语 我积累： 来龙去脉 大材小用 里应外合 前仰后合 深入浅出 有眼无珠 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 前排的孩子都回过头往后看，几个 男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…… 他们骄傲 地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 前排的孩子都回过头往后看，几个 男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…… 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着…… 思考： 没有人举手是因为 。 没有人说话是因为 。 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。 3、为什么犯了错误还说他们可爱？ 1、“足足一分钟”表明什么？ 2、在沉默的这一分钟里，他们可能在想什么？ 孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 这“极为珍贵的东西”是什么？ 我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？” 像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。 教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 为什么与前面的热闹不同？ 他们骄傲 地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 前排的孩子都回过头往后看，几个 男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…… *
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