信息技术背景下教师教育能力(20150922).pptVIP

* * * * Although minority students are just as motivated to take rigorous courses as white students, far too many do not even have the opportunity to take advanced classes in subjects such as mathematics. Closing the achievement gap between white and minority students will mean, at least in part, ensuring that all students have access to the same high-level curriculum. * * * Big decline in routine cognitive: the filing and bookkeeping are being done to a large extent by computers and to a lesser extent work is sent off shore. Big growth in tasks involving what Frank and I call Expert Thinking and Complex Communication Skills. What is involved in becoming good at these skills? * * “习”是巩固知识、技能的行为，一般有三种含义：温习、实习、练习。 “教育”与“学习”的区别 从羽,与鸟飞有关。本义:小鸟反复地试飞 。 * * “学习”是个体在特别情境下，由于练习或反复经验而产生的行为、能力或倾向上的比较持久的变化及其过程。 “学习”的形式： 观察、模仿、阅读、听课（讲）、尝试、探索、诵记、训练、反思、体悟、合作交流 “教育”与“学习”的区别 * 学习的本质是：个体通过活动获取信息，并将所获得的信息变成知识，由知识变成理解，由理解变成洞察力，由洞察力变成智慧的行为。 * Context Absorbing 吸收 Doing 应用 Interacting 互动 Reflecting 反思 Data 数据 Information 信息 Knowledge 知识 Wisdom 智慧 Past Future Experience Data 数据 Information 信息 Knowledge 知识 Wisdom 智慧 Data 数据 Information 信息 Knowledge 知识 Wisdom 智慧 Past Future Experience Joining of wholes 把若干整体联系起来 Formation of a whole 形成一个整体 Connection of parts 联系素材 Gathering of parts 积累素材 Researching 发现 The DIKW hierarchy (Source:Clark, 2004) Absorbing 吸收 Doing 应用 Interacting 互动 Reflecting 反思 Data 数据 Information 信息 Knowledge 知识 Wisdom 智慧 * Transformative learning 转 变 型 学 习 Accommodative learning 调 适 型 学 习 Assimilative learning 吸 收 型 学 习 Cumulative learning 积 累 型 学 习 Four diffeent types of learning 学习的四种基本类型 (Source:Hteris, 2009) * 灵活运用多种教学方式的理念 实际操作感受 感受并参与 视觉感受 文字感受 学习效果与学习方法的关系 * “教育”是我给你的 “学习”是我想要的 人是“学”出来的， 不是“教”出来的 教育是一种生成性的活动，在教育过程中教师本身也是学习者 * 教育的变革是从价值取向的改变开始的 价值取向指某些价值观成为一定文化所选择的优势观念形态，或为个体所认同并内化为人格结构中的核心部分，就具有评价事物、唤起态度、指引和调节行为的定向功能。 中国的教育价值取向经历了从政治取向向经济取向再想社会取向的转变，同时也带来了一系列的问题。 就与价值取向的变化必然会使教育目的、教育内容、评价标准等发生变化 科学技术的发展必然带来教育的革命 * 学习革命与教