正常人体结构说课-王霞.pptVIP

* 制作高质量的习题和实训题 建立一套科学，规范，严格的考核制度 知识目标 能力目标 素质目标 课程的性质与目分 析 丨 课程内容设计 丨 课程教学与项目设计 丨 教学 反思 教学检验与评价 以学生学习效果为评价依据 * 课程的性质与目分 析 丨 课程内容设计 丨 课程教学与项目设计 丨 教学 反思 课程考核办法 过程考核 40% 期末考核 60% 课堂考勤 回答问题 实验设计 课堂作业 实训作业 基本概念 基本理论 * 走进教材 走上讲台 真正成为学习的主人 简单——复杂 生活——专业 理论——临床 多问 多说 多画 多思考 课程的性质与目分 析 丨 课程内容设计 丨 课程教学与项目设计 丨 教学 反思 个别同学主动参与意识不是很强，多沟通，多辅导，多鼓励。 * 谢谢！ 正常人体结构说课 王霞 * 1 2 3 4 课程的性质与目标分析 课程内容设计 课程教学与项目设计 教学反思 * 课程性质 它是高等职业教育护理专业的一门专业核心课程，是从事护理岗位工作所必须掌握的一门重要的专业基础课。 课程的性质与目分 析 丨 课程内容设计 丨 课程教学与项目设计 丨 教学 反思 一 课程的性质与目标分析 高洪泉 第3版 * 03 02 01 解剖学 组织细胞的形态结构 正常人体大体形态结构 胚胎发育的基础知识 课程的性质与目分 析 丨 课程内容设计 丨 课程教学与项目设计 丨 教学 反思 组织学 胚胎学 * 课程的性质与目分 析 丨 课程内容设计 丨 课程教学与项目设计 丨 教学 反思 正常人体结构 疾病学基础等 护理学基础等 临床护理 岗位 * 60% 10% 30% 课程的性质与目分 析 丨 课程内容设计 丨 课程教学与项目设计 丨 教学 反思 掌握： 人体基本结构术语，体表标识，解剖名词，局部与整体之间的关系。 熟悉： 周围结构的形态特征及名称。 了解： 相关周边知识。 * 课程的性质与目分 析 丨 课程内容设计 丨 课程教学与项目设计 丨 教学 反思 培养学生认真观察、动手操作的能力 培养学生锻炼“透视”的能力，熟练应用解剖名词，养成良好习惯。 培养学生总体观察及绘画能力 锻炼学生逻辑思维及口才能力。 * 课程的性质与目分 析 丨 课程内容设计 丨 课程教学与项目设计 丨 教学 反思 团结协作结合职业道德教育，培养学生健康品格和良好的人文素养。 自主学习 爱惜标本 尊重患者 珍惜生命 * 1 设计思路 本课程以学生就业为导向，根据护理工作岗位的工作任务需求和岗位能力的形成为目标，设计课程结构内容。 课程的性质与目分 析 丨 课程内容设计 丨 课程教学与项目设计 丨 教学 反思 * 学做分类 理论课——实训课 忘记 、被动 工学 结合 课程的性质与目分 析 丨 课程内容设计 丨 课程教学与项目设计 丨 教学 反思 理论与实践一体化， 教学做一体化。 以人体系统结构为主线， 结合学生认知特点， 通过标本，模型，组织切片的观察， 实验操作，讨论，试讲等教学活动，使学生能把人体结构知识，贯穿于工作过程之中，促进岗位工作技能和职业能力的形成。 * 课程的性质与目分 析 丨 课程内容设计 丨 课程教学与项目设计 丨 教学 反思 “理论够用” 体现在以学生参加的护士资格证书考试的大纲为标准，为学生今后的考试储备基础知识。 * 项目内容 理论课内容 理论课课时 实训课内容 实训课课时 组织学 （理论课8课时， 实训课2课时） 上皮组织 2课时 认识四大组织的镜下观 2学时 结缔组织 2课时 肌组织 2课时 神经组织 2课时 解剖学 （理论课52课时，实训课16课时，机动2课时） 骨与骨连接 4课时 骨与骨连接 4课时 骨骼肌 2课时 骨骼肌 2课时 消化系统 6课时 将模型带到课堂中 呼吸系统 4课时 泌尿系统 4课时 男性生殖系统 2课时 女性生殖系统 2课时 心血管系统 8课时 心血管系统器官及血液循环 2课时 淋巴系统 2课时 将模型带到课堂中 感觉器官 4课时 中枢神经系统 4课时 脑和脊髓的形态结构 2课时 周围神经系统 6课时 周围神经系统的结构 2课时 神经系统传导通路 2课时 神经系统传导通路模型 2课时 脊髓和脑的被膜 2课时 脑脊髓被膜的结构 2课时 机动 2课时 胚胎学概要（理论2，实训2） 人体胚胎的发生发展 2课时 胚胎模型 2课时 课程的性质与目分 析 丨 课程内容设计 丨 课程教学与项目设计 丨 教学 反思 3 课时设计 共84学时，理论课64学时，实训课20学时。 * 课程的性质与目分