合作学习法在英语词汇课堂教学中的运用.pdfVIP

第18卷第S1期2006年6月 嘉兴学院学报 Vol. 18 No. S1 2006.6 Journal of Jiaxing University 39 合作学习法在英语词汇课堂教学中的运用 李 辉 (中国海洋大学外国语学院，山东青岛266002) 摘 要:“合作学习法”(Cooperative learning)，即小组活动的教学形式，就是将整个班级分成若干个小 组进行英语学习交流。针对目前大班教学现状，小组活动形式的英语教学有着不可忽视的优势。该文主要讨 论了“合作学习法”与传统词汇教学技巧相结合，在词汇教学中的运用以及应该注意的问题。 关键词:英语课堂;合作学习;词汇教学 中图分类号:H319. 3 Application of Cooperative Learning in English Vocabulary Teaching Ll一H ui (College of Foreign Languages, Ocean University of China, Qingdao Shandong 266002) Abstract; This paper introduces the application of Cooperative Learning method in English vocabulary teaching and the problems that may arise. And this method is well worth researching and popularizing. Key words二English classroom; cooperative learning; vocabulary teaching 文献标识码:A.文章编号:1008-6781(2006)Sl-0039-02 众所周知，教学应遵循以学生为中心的基本原则，但 教学的一系列方法的总称。学生之间在学习过程中的合作 是随着我国教育体制和招生体制的改革，教师面对的是越 是所有这些方法的基本特征。在课堂上，同伴之间的合作 来越大的班级和学生群体。班级大，课时少，课堂活动难 是通过组织学生在小组活动中实现的，小组通常由3-5 以组织，课堂不能激发起学生的学习兴趣.另一方面，每 人组成。小组充当社会组织单位，学生们在这里通过同伴 个学生在学习目的、学习习惯、智力水平与接受能力上存 之间的相互作用和交流展开学习，同样也通过个人研究进 在着差异，水平参差不齐。尽管有些老师采用了“着眼中 行学习。” 间，兼顾两头”的教学策略，但结果往往无法让学习困难 2.合作学习法教学策略 的学生获得帮助，也使学习优秀的学生失去了学习兴趣。 几十年来，合作学习的倡导者提出了众多各具特色的 而合作学习法(Cooperative Learning)，即小组活动的教 教学策略，常用的有几种。小组竞赛法 (Team - Games 学形式有助于学生相互学习，取长补短，可使各组学生在 一Tournaments):将程度不同的学生混合编组，共同完成 一节课内各有所获，逐步达到整体提高的目的，同时也顺 老师布置的任务，之后每组中成绩相当的学生互相竞争。 应英语界目前正倡导的主体性教学潮流，强调了学生学习 小组总积分法(Student Teams Achievement Divisions): 的自主性。所以笔者认为如果能将合作学习法与传统的某 与小组竞赛法相似，只是评比方法不同，用测验把每个成 些词汇方法相结合，在注重教学技巧的基础上，充分调动 员的分数换成小积分。交叉法((Jigsaw)，又称为切块拼 学习者学习的自主性和积极性，培养学习者浓厚的学习兴 接法:把学生分成若干个小组，将不同的问题分发在组员 、趣，学习效果将会事半功倍。 中，各组有相同问题的组员到一起研究这个问题，之后返 一、合作学习法的教学理论