新教材对话教学思考越城区教研室李应红.pptVIP

一、对话教学中存在的问题 二、对话教学的建议 一、对话教学中存在的问题 1.热身复习拖沓低效：活动多；内容与主题关联度不高。 2.Let’s try处理不当：当听力练习；当巩固练习；忽略不上。 3.情境创设复杂失真：忽视文本提供的情境。 4.教材插图成为摆设：视而不见；匆匆而过；使用不当。 一、对话教学中存在的问题 5. 核心句型操练不当：机械重复；缺乏语境。 6.文本体验浅尝辄止：进入文本时间迟；理解、模仿、朗读、表演等活动走过场。 7.拓展活动缺乏运用：朗读表演即为拓展；以写为出口；无交际性。  二、对话教学的建议 1.准确定位课型 2.深度解读文本 3.合理使用教材 1.准确定位课型 句型课 阅读课 对话课 （1）对话课的教学重点是“说”，是培养学生运用核心句型进行口头表达的能力。课型重点是交际对话。 （2）对话课的教学目标是能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运用核心句型完成简单的交际任务。 2.深度解读文本 （1）文本不仅是一段对话或一个篇章，而是话题、语境、文字、图片的综合体。 （2）教师自己对文本的理解；教师从学生的角