三、物质的密度 （第一课时）发 溧阳市竹箦中学姚建春.ppt.pptVIP

三、方向与路线 主备人：鄢爱珍 课题 第一课时 辨认方向 教学内容 课本第20页-第21页内容 教学 目标 1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。体验数学与现实生活的密切联系。 重难点 1、教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能确定物体所在的位置。 2、教学难点：能准确的辨认物体所在的位置。 课前准备 把主题图画在小黑板上 情 境 创 设 与 程 序 安 排　　 （一）活动一：参观方向王国 1、联系生活，创设情境： 师：同学们今天我们的好朋友笑笑邀请大家到方向王国去游览。（出示课件）让学生畅所欲言“说说最喜欢去方向王国的什么地方。” 师：谁能告诉大家体育馆、商场、医院、邮局分别在学校的什么方向，为什么？出示课件。 师：同学们回答的很好，这些都是上学期我们学过的知识。今天要继续学习 “辨认方向”。（板书课题） 2、调动原有经验，初步感知新方向： 师：除了东、南、西、北这四个方向以外，在生活中你们还听说过那些新的方向？能不能给大家介绍一下？ 生1：我还知道西南方向，我看天气预报时听到过西南风。 生2：还有西北方向，我也听过西北风。 生3：我知道东南方向，我妈妈说我老家在东南方。 师：你老家是什么地方呀? 生3：福州。 师：你们了解的真不少，对，福州就位于我国的东南方。（出示课件图） 以学校为中心，动物园在学校的什么方向? 生：在学校的东北方向。 师：大家同意她的意见吗?为什么? 生1：不同意，动物园在学校的东边。 生2：不同意，动物园在学校的北边。 生3：我同意，因为既在学校的东边，又在学校的北边，所以它是在学校的东北方向。 生4：我也同意，因为它是在北边和东边中间的，所以是在学校的东北方向。 3、用新方向词说一说物体所在的位置。 师：在小组内说一说，图书馆、少年宫、电影院分别在学校的什么方向???(小组讨论、交流，全班汇报。) （二）活动二：制作方向板 1、师：我们不仅认识了东、南、西、北，还通过努力认识了东南、东北、西南、西北这4个新的方向词，下面我们来比赛，给你一个方向，你能不能很快的认出其他的七个方向，把它写在方向板上，看谁的动作最快？ （学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导。） 师：谁来把自己的作品展示给大家？（汇报展示） 你认为他制作的方向板怎么样？（学生评价，完善） 师：你们已经会自己制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？（生尝试摆） 师：同桌互相看一看，你们摆的一样吗？如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。（生互评摆放的方位对不对） 谁来给大家说一说你是怎样摆的？（生汇报） (三)活动三辨认方向 1、利用方向板辨认教室的八个方向。 (1)讨论：靠什么辨认方向。 师：如果到了一个新的环境，连一个方向都不知道，同学们会怎么办? 生1：可以利用指南针帮助我们。 生2：还可以请教别人。 生3：可以看早上的太阳，太阳从东边升起。生4：可以观察树木，长得茂密的一边是南边。 生5：还可以看傍晚的太阳，是西边。 师：同学们真棒，碰到问题能自己动脑筋想办法解决，而且办法还真不少!（2)根据一个方向辨认教室的其他方向。 师：大家试试坐在自己的位置上观察，能辨认出教室的八个方向吗??? (每个学生都在尝试辨认。) 师：谁来说说教室里老师讲课的黑板位于教室中心的什么方向?生：东方。 师：现在知道了一个方向，其他的方向同学们能说出来吗?和你的同桌试一试，如果有困难你们可以利用方向板来帮忙。 师：谁愿意向大家介绍这间教室的各个方向? 生1：卫生角在教室中心的东南方向。 生2：图书角在教室中心的西北方向。……? (3)小游戏：听口令做动作(由慢到快)。 师：同学们这么能干，老师和你们一起来做个关于方向的游戏，好吗? 生：好!? 面向南——点点头，转向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，转向东——扭扭腰。向着东北——点点头，向着西北——伸伸手，向着西南——拍拍肩，转到东南——扭扭腰。? 2、找出自己身边的八个方向的同学 师：你能不能运用今天所学的知识来向你的同桌介绍你的八个方向分别有谁？在玩之前，老师有个小小的要求：先由一个同学当小裁判评一评，然后再交换。当小伙伴遇到困难时你可以帮帮她。 下面就请同桌两人先相互说一说。（生同桌互动后，再指名说一说。） 师：刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？ 生：方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。 3、自制学校地图 师：小朋友今天上课你们有什么收获？ 生1：我认识了四个新方向：东南、东北、西