高三复习资料之物理解题技巧详解.pdfVIP

高中物理解题技巧 高中阶段，最难学的课程是物理，既要求学生有过硬的数学功底， 还要学生有较强的空间立体感和抽象思维能力。本总论较详细地介绍 了48 种高中物理活题巧解的方法，加上磁场部分“难点巧学”中介 绍的“结论法”，共计有49 种方法，这些方法中有大家很熟悉的、用 得很多的整体法、隔离法、临界条件法、矢量图解法等，也有用得很 少的补偿法、微元法、节点电流法等，更多的是用得较多，但方法名 称还未统一的巧解方法，这些方法用起来很巧，给人以耳目一新、豁 然开朗的感觉，本总论给出了较科学合理的方法名称。古人云：授人 以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则一生受用无穷，本书编者本着“一 切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，呕心沥血地 编写了这本书，以精益求精的质量、独具匠心的创意，教会学生在短 时间内提高物理分析、解题技能，缩短解题时间，对减轻学习负担、 开发智力、提高学习成绩有极大地帮助。 一、整体法 研究对象有两个或两个以上的物体，可以把它们作为一下整体， 整体质量等于它们的总质量。整体电量等于它们电量代数和。 有的物理过程比较复杂，由几个分过程组成，我们可以把这几个 分过程看成一个整体。 所谓整体法就是将两个或两个以上物体组成的整个系统，或由几 个分过程组成的整个过程作为研究对象进行分析研究的方法。 整体法适用于求系统所受的外力，计算整体合外力时，作为整体 的几个对象之间的作用力属于系统内力不需考虑，只需考虑系统外的 物体对该系统的作用力，故可使问题化繁为简。 例1：在水平滑桌面上放置两个物体A、B 如图1-1 所示，m =1kg， A m =2kg，它们之间用不可伸长的细线相连，细线质量忽略不计，A、B B 分别受到水平间向左拉力F =10N 和水平向右拉力F =40N 的作用，求 1 2 A、B 间细线的拉力。 【巧解】由于细线不可伸长，A、B 有共同的加速度，则共同加 F F 40 10 2 速度a 2 1 10m / s 对于A 物体：受到细线向右拉力F 和 m m 1 2 A B F 拉力作用，则F F m a ，即F F m a 10110 20N 1 1 A 1 A F=20N 【答案】=20N 例2：如图1-2 所示，上下两带电小球，a、b 质量均为m，所带 电量分别为q 和-q，两球间用一绝缘细线连接，上球又用绝缘细线悬 挂在开花板上，在两球所在空间有水平方向的匀强电场，场强为E， 平衡细线都被拉紧，右边四图中，表示平衡状态的可能是： 【巧解】对于a、b 构成的整体，总电量Q=q-q=0，总质量M=2m， 在电场中静止时，ab 整体受到拉力和总重力作用，二力平衡，故拉 力与重力在同一条竖直线上。 【答案】A 说明：此答案只局限于a、b 带等量正负电荷，若a、b 带不等量 异种电荷，则a 与天花板间细线将偏离竖直线。 例3：如图1-3 所示，质量为M 的木箱放在水平面上，木 箱中的立杆上套着一个质量为m 的小球，开始时小球在杆的顶端，由 1 1 静止释放后，小球沿杆下滑的加速度为重力加速度的 ，即a g ， 2 2 则小球在下滑的过程中，木箱对地面的压力为多少？ 【巧解】对于“一动一静”连接体，也可选取整体为研究对象， 依牛顿第二定律列式：(mg Mg) F