生物多样性引出生命观和可持续发展观的教育-上海市浦东新区生物学会.doc

第四讲　由“生物多样性”引出生命观和可持续发展观的教育 导学 我们这门课程的名称叫“高中生命科学教材分析和教学策略建议”，今天讲第四课《由“生物多样性”引出生命观和可持续发展观的教育》，第四课讲解以下二个问题： 一．“生物多样性”的教材分析 二．“生物多样性”的教学策略建议 本讲在教材分析和教学策略建议中都强调教学内容与德育的关系，进行生命观和可持续发展观的教育，围绕“美化农村、净化农村”的主题思想介绍了主体性教学的意义以及调查法的具体实施方法。除了教师的讲解，还安排了丰富的课外活动，本讲的个案介绍是“垃圾处理问题的调查研究”和“环境污染问题的调查研究”，本讲有两个讨论题，作业是考察学校或社区周边环境中人类活动对生物多样性、环境状态或学习生活质量的影响，写出考察内容，设计调查问卷，考察报告还需要通过交流共享。希望大家按照以下的顺序学习本讲内容，并积极参与预设的各项教学活动。 本讲重点，难点：“生物多样性”的全部内涵、保护生物多样性的意义和措施、主体性教学的作用和意义、调查法的设计和实施方法 本讲关键词：生物多样性及其价值、保护生物多样性、主体性教学、调查法 讲义 今天我们讲第四课，题目是由“生物多样性”引出生命观和可持续发展观的教育。生物多样性形成了生命的网络，而人类是其中不可缺少又完全依赖于它的一个部分，也就是说生物多样性是人类赖以生存的生物资源。由此可见，教材第10章“生物多