生物让学引思课改中思考与对策.pptVIP

生物“让学引思”课改中的思考与对策 盐城市大冈中学 乐济明 一、教师角色转换 二、让学 三、引思 主要内容 教师角色转换 课改对教师角色转换的要求： “让”首先就要解放学生，让学生参与到学习活动中来，而不是被动地接收信息。“引”则是教师在课堂上，要通过一定的途径和办法，引导学生进行思考，多方位、多角度地主动理解知识。 这就要求教师的角色从“教”往“引”上转移，让学生作为学习的主体，主动地学，有效地学。促进学生发展，提升学生核心素养。 教师角色转换 角色转换的困难 最难的部分，还是在于教师如何理解和接受。人都是有惯性的，习惯了一种教学模式后，教师所有的资料、备课等等，都是围绕着原有模式转的。现在新一轮教改提出新的要求，教师们就需要做出改变。 角色转换的困难还有很大方面是来自对学生“不信任”。生怕讲得少了，学生就不能学得好了。 教师角色转换 角色转换的必要性 课改中教师角色的转换时对教师提出了更高的要求，要多在“让”和“引”上下功夫，学生才能更有效地“学”和“思”。放开手脚，扎实有效地开展“让学引思”课堂教学改革，才能更好地提升学生核心素养，同时也促进教师自身的发展。 让学 让学的境界 陶行知先生的“六大解放” 课堂教学中教师的作用不应该像牵牛，更应该像牧羊。