新人教版小学语文五年级上册地震中的父与子教学设计.doc

《地震中的父与子》 【教学目标】： 1、在学生预习课文的基础上，能通顺流利地读课文。 2、从课文的具体描述中感受到父亲对儿子的爱。 3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映任务思想品质的表达方法。 4、能有感情地朗读课文。 【教学重难点】： 了解父亲不顾一切救儿子的经过，感受父亲的了不起，父爱的伟大。 【课前准备】： 多媒体教学课件。 【教学课时】：2课时 第一课时 【教学目标】： 1、在学生预习课文的基础上，能通顺流利地读课文。 2、从课文的具体描述中感受到父亲对儿子的爱。 3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映任务思想品质的表达方法。 4、能有感情地朗读课文。 【教学重难点】： 了解父亲不顾一切救儿子的经过，感受父亲的了不起，父爱的伟大。 一、创设情境，揭示课题： 播放一段地震的录象。 上课开始，先请大家看一段录象。（课件1：地震录象） 这段录象记录的是什么时候的画面？（地震）（课件2：地震的废墟画面。）看了这段录象，你想说什么？ 大屏幕上的这段话简明扼要地介绍了当时的场面，请大家轻轻地读这段话，呆会儿用这段话通顺地介绍这个场面。（稍做准备）。 （课件3出示：1994年1月17日，美国洛杉矶发生了一场大地震。在惊天动地的爆炸声中，城市陷入一片混乱，成千上万的人被埋在瓦砾堆里，昔日繁华的城市顷刻间变成了一片废墟。） 同学们可真能干，这段话里有好几个生字，你们居然这么快就能认识，而且流利地把这段话读下来，大家的预习做得真不错。 孩子们，刚才这段录象和这段介绍一定给你们留下了深刻的映象吧。而就在这片废墟中（课件4：废墟画面）一个叫阿曼达的小男孩和他的父亲演绎了一个感人至深的故事，这就是我们今天要学的课文《地震中的父与子》，（课件5《地震中的父与子》）请大家齐读课题。 二、自由读文，初步感知 1、这是一对怎样的父子，请大家打开课文，快速读课文，从文中找出一句话，把它画下来。 2、交流学习收获。 （课件6出示“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”） 板书“了不起”再读课题。 过度：这是一对了不起的父子，那他们到底了不起在哪里，这节课就让我们一起走进课文，先感受父亲的了不起。三、从“挖”入手，悟父亲之执着 引入：无情的大地震让阿曼达所在的学校也未能幸免，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，顷刻之间变成了一座废墟。在这片废墟之上，孩子们的父母个个哭天喊地，悲痛欲绝，然后绝望地离去，然而阿曼达的父亲却在废墟上重复做着一件事。 请大家快速浏览课文第5到第12自然段，父亲重复做着什么，找出一个动词。 根据学生回答板书：挖 别看一个简单的挖，这里包含着太多东西，请同学们认真仔细地读课文5——12自然段，然后完成这个填空，（课件7出示：在一片废墟之上，父亲（ ）地挖着。）你觉得在这片废墟之上，父亲怎样地挖着？你的理由是什么，找出句子在小组内先交流交流。 交流反馈。 1、谁先来说？ 预设一：我认为在这片废墟上，父亲在坚持不懈地挖着。我找到的句子是“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38个小时……”我从这里的“挖了8小时，12小时，24小时，36小时”看出他挖了那么长的时间，说明父亲是在坚持不懈地挖。板书：坚持不懈 （课件8出示：“他挖了8小时，1 2小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38个小时……”） 2、你说的真好，那你能把这种坚持不懈读出来吗？ 3、同学们，这位父亲在废墟上整整挖了38个小时，那作者为什么不直接写他挖了38个小时，却要“8个小时，12个小时，24个小时，36个小时”这样一个时间段一个时间段分开来写呢？ 4、学生思考后回答：这样写更能让我们感受到父亲挖的时间长，挖得艰难。 5、那你能读出这种艰难吗？ 6、是啊，孩子们，38个小时哪，再过10个小时就是两天两夜，你能坚持吗？就是在一个舒适的环境中让你38个小时做同一件事情也难以坚持呀，何况是在一片废墟上挖掘。这种坚持是多么的惊人啊，让我们一起来读读这句话！ 7、这个句子仅仅让大家想到了“坚持不懈”这个词吗？你还想到了哪些词？（执着、坚定、不言放弃等） 8、那这个句子除了让大家体会到父亲的坚持不懈，还体会到什么？（老师范读） 9、学生回答：我还从“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”感受到父亲在不顾一切地挖着。（板书：不顾一切） 10、引读：父亲不顾（满脸灰尘）地挖着，不顾（双眼布满血丝）地挖着，不顾（衣服破烂不堪）地挖着，不顾（到处都是血迹）地挖着。 11、孩子们，这是血肉之躯哪，整整38个小时，不吃、不喝