四年级阅读融入社会领域之教学设计教案研发教师洪丽钧阅读教案.DOC

四年級閱讀融入社會領域之教學設計 教案研發教師： 洪麗鈞 閱讀教案名稱：台灣的名勝古蹟 （一）背景與動機 透過影片、分組討論…，引導學生認識家鄉的名勝古蹟，進而發現不同地方的名勝古蹟所蘊含的意義及特色，從中培養學生尊重並欣賞各種名勝古蹟的態度。 （二）推動做法與策略 1.講解說明（引起動機） 2.影片教學 3.內容討論 4.主題探討 5.心得分享 （三）具體成果 1.了解家鄉名勝古蹟的意義。 2.認識家鄉名勝古蹟的特色。 閱讀課程教案：電影融入社會領域教學 （動態閱讀） 教學主題 影片教學─ 台灣的名勝古蹟 教學時間 二節課（80分鐘） 學習對象 國小四年級學生 設計者 洪麗鈞 教學方式 講述、問答、討論、欣賞 先備 知識 翰林社會〔第三冊〕認識名勝古蹟 ＊了解名勝古蹟的意義 ＊了解家鄉名勝古蹟位置與特點 教學器材 單槍投影機、筆記型電腦 教 學 目 標 1.認識家鄉名勝古蹟的特色與意涵。2.參訪並體驗家鄉多元的名勝古蹟。 3.尊重並欣賞不同地方的名勝古蹟之特色。 能 力 指 標 1-2-3 4-2-1 教 學 活 動 教學流程 時間 教學綱要 資源與器材 1.引起動機 1.引起動機 4.綜合討論3. 影片教學2.觀賞前提問 4.綜合討論 3. 影片教學 2.觀賞前提問 10分 10分 15分 10分 15 分 10分 10分 一.引起動機： 1.家鄉名勝、古蹟猜一猜： 2.邀請學生發表參訪名勝古蹟的經驗。 二.影片內容討論： 1.台灣重要的古蹟，其由來、意義與相關的習俗活動。 2.台灣重要的名勝特色。 3.高雄的名勝古蹟特色。 三.影片觀賞： 台灣的名勝古蹟，如：阿里山、日月潭、 太魯閣、旗津…。 四.影片內容討論： 1.你最喜歡家鄉的哪一項名勝、古蹟？ 為什麼？ 2.你認為家鄉的哪一項名勝古蹟最有特 色？為什麼？ 3.你認為家鄉的哪一項名勝古蹟最有意 義？為什麼？ 4.家鄉中，那些名勝古蹟比較不受重 視？為什麼？ 五.影片觀賞： 1.台灣的名勝，如日月潭、阿里山、太魯閣、野柳…。 2.台灣的古蹟，如安平古堡、鹿港天后宮、台北龍山寺…。 六.影片內容討論： 1.家鄉名勝各具特色，與其生活的自然環 境之關係？ 2.家鄉的古蹟有何特別意義？ 3.你認為我們可以如何推廣自己的名勝古 蹟？ 七.歸納統整： 1.家鄉的名勝古蹟各具特色與意義，透 過觀察、參與，可以更了解家鄉的特 色並欣賞不同名勝古蹟的文化特色。 2.家鄉的名勝古蹟，是文化的具體象 徵，如何傳承、保存是每個人的責任。 筆記型電腦、投影機 教學評量 課堂報告發表、參與討論、回答