心力衰竭-北京大学医学部病理生理教研室.pdfVIP

心力衰竭 (Heart failure) 北京大学医学部病理生理教研室 吴立玲 内容 内容 PBL教学改革的意义 学习安排 病例介绍 文献检索方法 一、PBL教学改革的意义 一、PBL教学改革的意义 以授课为基础的学习 (Lecture-Based Learning，LBL) 以问题为基础的学习 (Problem-Based Learning，PBL ) 起源和发展 起源和发展 20世纪60年代中后期 加拿大麦克马斯特大学医学院 霍德华.S.巴罗斯是创始人之一 20世纪80年代后期在北美发展 1991年，美国70%的医学院 90年代后，欧洲部分医学院 香港大学医学院 形式 形式 以病例或病人为基础 以学生为中心 以小组为单位（6－10人） 提出、分析、讨论、问题 基础阶段：认识疾病的机制 临床阶段：疾病的诊断和治疗 特点 特点 以问题为中心 强调理论与实践相结合 以学生主动学习为主 自主探究，激发学习者的思维 以多种学习途径相整合 强调社会性交流合作的作用 目标 目标 独立思考、分析和解决问题的能力 构建起宽厚而灵活的知识基础 发展有效的解决问题的技能 发展自主学习和终生学习的技能 提高整体素质 二、学习安排 教学方式 教学方式 自学 小组报告及课堂讨论 专题报告 2004.6.14 课题与病例介绍 文献检索课 分为4个班 2004.6.15 －6.17 学生查找文献 教师在教研室答疑 2004.6.18－6.22 制作多媒体课件进行报 告及讨论 以15个实验组为单位 2004.6.22/23 专题报告及讨论 心力衰竭的理论与实践 两个大班，三院心内科专家主持 2004.6.23/24 专题报告及讨论 心力衰竭临床试验的回顾 两个大班，三院心内科专家主持 2004.6.25 专题报告及讨论 心力衰竭的实验研究 学生代表进行汇报 教师进行讲评 两个大班 考核 考核 学生 小组讨论发言 50% 论文 50% 教师 网上评估 论文要求 与心力衰竭有关的内容 鼓励反映新进展的课题 1500－2500字 查阅近5年的文献8篇以上 其中英文不少于4篇 病例介绍 病例一 患者男，71岁 主诉：发作性胸痛15年，加重5小时， 伴喘憋、不能平卧1小时 病例一 现病史