第5章 数据的频数分布..docx

PAGE \* MERGEFORMAT1 第五十九课时 第五章 数据的频数分布 5.1 频数与频率(1) 学习目标：知识目标：理解频数、频率等概念; 技能目标：能绘制相应的频数分布直方图; 能力目标：会设计方案收集数据、分析处理数据、能用合适的方 法表示数据；能根据数据处理的结果作出合理的判断 和预测，从而解决实际问题. 情感目标：让学生通过参与数据的收集、处理、并根据结果作出合 理的判断和预测等活动，培养学生的交流与合作能力，感 受成功的体验，激发学习数学的兴趣. 学习方法　　观察、比较、合作、交流、探索 学习过程：一、复习 数据组：-1、0、-1、2、-2、3、1、4、1、2、1、-1的众数 为_______，中位数是________，平均数=_________， 方差 S2 = _________. 二、探知 情景一：2008北京奥运会的几幅照片。 问题：为了了解某一班级学生对奥运项目的喜欢程度作如下调查：请大家从 下列五个项目中选择某一个项目（每个学生只选择一项）. A代表球类，B代表田径，C代表游泳，D代表武术，E代表射击 初二(6)班50位学生调查如下： A、A、A、C、D、B、A、C、D、D、B、E、A、A、C、C、D、 A、B、D、C、C、B、D、A、A、E、D、C、A、A、B、A、A、 C、C、A、A、B、A、E、A、C、A、C、C、A、E、D、A. 提问：⑴你认为这一种数据表示方式能很快说出初二（6）班学生最喜欢 哪个奥运项目？ ⑵你认为这种数据表示方式好不好？你能说出一些比较好的表示方式吗？ ⑶你能说出每个项目的喜欢的人数吗？ (每个项目喜欢的人数有多有少，也就每个项目出现的频繁程度不同 ) 2、频数定义：（我们称每个对象出现的次数为频数） 是不是每个问题都可以通过比较频数来判断呢？ 例：下表是某两个班级成绩情况统计表 乙两班中哪个班级的优秀人数、及格人数多？你觉得哪个班级成绩较好些？ 怎样比较呢？比较两个班级的学习成绩能否光从各分数段的人数来看？ （比较各分数段的人数与总人数的比值。） 项目 班级 优秀 及格 不及格 总人数 甲 20 45 5 50 乙 18 38 2 40 频率定义：每个对象出现的次数与总次数的比值. 做一做：甲班及格人数(及格频数)和及格的频率(及格率)分别是______ 、_____； 乙班及格的频数和及格的频率分别是______ 、________； ______班的成绩好些. 归纳：(1）、各频数之和等于_____数； （2）、各频率之和等于___ 达标练习 1、某单位有100人五一节全外出，去旅游目的地的人数调查情况如下： 上海（36人），杭州（24人）， 北京（X人），海南（频率为0.32） (1)则去上海人数的频率为________，去杭州的频率为__________ ； （2）去海南人数的频数为_________ ，去北京人数的频数为_______ 小明在某路口观察了10分钟，共有40辆车通过，其中公交车10辆，轿 车20辆，其它车10辆，那么这10分钟内，公交车通过的频数是______， 轿车通过的频率是______. 第六十课时 5.1频数、频率（2）频数、频率分布表 　　学习目的 　1．理解频数、频率的概念，了解频率分布的意义和作用． 　　 2．使学生会就一组数据列出频率分布表． 　　 　　学习重点：按步骤就一组数据列出频率分布表，了解频率分布直方图． 　　 学习难点：组距、组数、分点的确定． 　　 学习过程 一、复习 　　 1、已知数据 -0.3、、兀、、3.14数出，其中无理数出 现的频数是_______，频率是____% 2、甲、乙二人玩投篮游戏，甲投15次中7次，乙投20次中13