略谈高中历史新课程备课与评课.pptVIP

（二）从“三维目标”看高中历史课 不同课型的评课视角有所不同： 新授课、复习课、练习课、讲评课、专题课，常态课、优质课、展示课、探索课、精品课…… 共同视角——三维目标： 1、知识与能力：知识：具体的历史事实（人、时、空、事）+基本的历史概念（帮助学生形成历史概念是历史教学中形成认知结构的中心环节！）+基本的历史线索和规律。能力：历史技能（操作、心智）+历史认知能力（思维能力是核心！） 2、过程与方法：过程：感知—积累—理解，主动参与学会学习；方法：论从史出，史论结合；解决问题。 3、情感态度与价值观： 有感而发，自然生成，自觉升华。 一千个人眼中有一千个哈姆雷特！ （三）个案: 导入 目的明确，能将学生导入课题情景。 导入吸引了全体学生的注意力。 导入的方法有趣。 导入所用的演示效果好。 导入有启发性。 导入内容与课题联系紧密。 态度自然，语言清晰。 导入的时间掌握得当。 导入能够面向全班学生。 （四）几种我常用的导入新课的方法 1.新闻时事，及时新颖，学以致用，有现实感 2.乡土历史：发现身边的历史，最近发展区 3.师生活动：寓教于乐，趣味性强，吸引学生注意力 4.名人效应：利用学生熟悉的名人，产生刺激 5.悬念情境： （一）对课堂教学内容或环节的个案评价 主要环节个例：（设计和实施） （1）导入 （2）讲解 （3）提问 （4