2012绍舟甬等地高三政治复克习研讨会资料：《经济生活》复习教学.pptVIP

以第一课为例：第一课的核心是货币理论——神奇的货币，着重帮助学生理解货币“神奇”的表现和原因两个问题。 要从货币的产生和发展这条线索中，把握货币的职能和本质，解开货币的神奇：一般等价物→贵金属货币→纸币→各种信用工具（包括电子货币）。 要求我们把握框与框的关系 第三层次，把握每一课的思路： 第四层次，把握每一框题的思路： 以第一框题为例，着重帮助学生理解货币的“神奇”，本框题的生活逻辑是：商品交换的发展→一般等价物的产生→货币的产生-货币的本质→货币的职能→纸币 要求我们把握目与目的关系 第五层次，把握每一目题的思路： 以“货币的本质”一目为例，这一目的教材逻辑是：商品的含义和基本属性→商品交换的发展→一般等价物的产生→货币的产生→货币的含义→货币的本质。 要求我们把握目讲到什么程度，以《教学指导意见》为依据 根据这三年考题，尤其是2011年考题与2012年样卷看，知识切入点以微观切入为主——知识指向的明确化，这对“实际联系理论”有困难的考生无疑降低了难度，但也要求考生对“知识块”有更深更全的把握，重点以“单元、框、目”为知识单位。 中观知识块条目化（见主干知识把握） 二、2012年考试说明考点剖析 （一）对比2011年考试说明的几点变动 1.2011年的“生产决定消费、消费反作用生产”两条整合为“生产与消费的关系”（表述更加简洁） 2.“发展生产力的意义”调整为“大力发展生产