细菌和真菌在自然界中.pptVIP

学完了这节课，你收获了什么？（2分/次） 练一练 1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（2分/题） （1）绝大多数细菌和真菌能将有机物分解成无机物，是生态系统中的分解者。 （ ） （2）只要有细菌和真菌的存在，人和动物就会生病。 （ ） （3）一些细菌和真菌生活在牛羊胃肠内，不但不引起牛羊患病，还对牛羊有好处。（ ） 2.细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于：（ ）（2分） A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用 3. 下列细菌中属于寄生生活的是（ ）（2分） A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌 C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌 （3）图中D C过程是通过 作用实现的，C D过程是通过 作用实现的，B D过程是通过______ 作用实现的。 C D B A （1）此生态系统的能量流动是从[ ]_____ 固定太阳能开始的。 （2）碳元素在大气中与A、B、C之间的传递是以 ________形式进行的，在生态系统各成分中A为 ，B为 。 4.右图示生态系统碳循环示意图，A、B、C、D是生态系统的成分，D为大气，请据图回答： C 生产者 消费者 分解者 光合 呼吸 分解 CO2 → 无菌条件下 方案一: 方案二: 方案三: 甲组 乙组 甲组 乙组 甲组 乙组 → 自然条件下（暴露在空气中） → 灭菌→无菌条件下 → 自然条件下（暴露在空气中） → 灭菌→无菌条件下 → 灭菌→接种细菌→ 无菌条件下 1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 为了形成对照实验，只保持一个变量。因此其他因素要相同。 2、为什么要使树叶保持潮湿？ 为细菌的生长与繁殖提供一定的水分，有利于细菌的存活。 3、分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。 三个方案中，甲都是对照组，乙都是实验组 4、哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案三。因为方案一的乙组暴露在空气中，会有杂菌进入，有其他的原因使树叶分解，方案二同理，而方案三进行了灭菌处理，不会有杂菌进入，所以最能说明问题。 * * 抢得分： 1.生态系统的生物部分由哪几部分组成的呢？（3分） 2.植物光合作用的主要原料是什么？（2分）产物是什么？（2分） 3.下列什么结构是细菌、真菌没有的（ ）（2分） A、细胞膜 B、遗传物质 C、叶绿体 D、细胞质 4.大多数细菌、真菌的营养方式是什么?（2分） 蔬果在74天的变化 第四章 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 生物学八年级上册 作者：东港市前阳中学 王萍 学习目标： 1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、列举细菌和真菌对植物和动物（包括人）生活的影响。 3、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。 观察与思考： 面包发霉 真菌、细菌在物质循环中的作用示意图 讨论： 1.面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？ 因为有霉菌生长在上面，它们利用面包中的有机物进行生活，将有机物分解成二氧化碳和水。 2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，由此可见，细菌和真菌对于自然界中的物质循环起着重要作用。 A 植物 C 细菌和真菌 B 动物 考考你：建立一个碳循环简图 生产者 大气中的CO 2 分解者 消费者 A B C D ① ② ③ ④ 生产者 消费者 分解者 大气中的CO 2 腐生 腐生是生物体获得营养的一种方式。凡从动植物尸体或腐烂组织获取有机物维持自身生活的生物叫“腐生生物”。大多数霉菌、细菌、酵母菌及少数高等植物都属“腐生生物”。土壤中的腐生物的有氧分解作用，是物质循环的必要环节。 一、作为分解者参与物质循环 寄生 细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的，他们能够从活的动植物体内和人体内吸收营养物质。 寄生细菌和真菌对周围的 其他生物有什么影响？ 自学提示：P80 （细菌） 真菌 链球菌 丹毒 猩红热 足癣 扁桃体炎 臂癣 二、引起动植物和人患病 例如？… 链球菌(细菌）可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病 扁桃体炎 丹毒 猩红热 这是由一些真菌寄生 在人体表面引起的