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培养方案修订工作部署 研究生院培养办 2015年10月10日 报告提纲 01 02 03 一、现状与形势分析 二、修订要求与内容 三、工作组织和安排 一、现状与形势分析 作为培养研究生的纲领性文件，我校研究生培养方案总体上能满足研究生培养的基本需求，但随着国家和社会对研究生的培养要求越来越高，我校研究生培养方案承载功能不足的问题日渐凸出，特别是一些日积月累形成的自身缺陷在培养实践中不断摆露出来： 一、现状与形势分析 现有方案的培养目标和学位要求没有充分体现学科定位和特色。 课程体系缺乏系统设计，体系陈旧、僵化，部分学科课程设置不合理，师生反响强烈。 专业学位与学术学位没有体现各自特质，特别是课程设置区分度不大，培养雷同。 培养环节设置整齐划一，不尽合理；培养过程监控和环节考核执行不到位。 种类还不全。直博生还没有独立的培养方案。 1现状分析－功能缺陷 一、现状与形势分析 培养单位对培养方案的重视不足，特别是对比分析新形势下培养方案的内涵和功能定位还很欠缺，甚至存在应付完成修订工作的现象。 课程缺乏科学论证，课程对人才培养的支撑作用乏力。 教学秩序与本科差距大（不按程序调课、停课、随意压缩学时数等） 教学内容陈旧、本硕博重复，教学方式、考核方式等教学改革滞后。 1现状分析－重视投入不足 一、现状与形势分析 2013年以来，教育部牵头在短时间内密集发布20余个纲领性制度文件，