教学领域数学领域教学班级六年爱班教材来源南一版第十一册六上.DOC

高雄縣鳳山市福誠國 高雄縣鳳山市福誠國民小學六年級數學領域教學單元活動設計 教學領域 數學領域 教學班級 六年愛班 教材來源 南一版第十一冊(六上) 教學單元 坐標 教學節數 共三節 演示教學 第二節 試教者 朱奕潔 輔導老師 王豪華 教學目標 第一節 1、能在具體情境中運用方位距離來標定位置。2、能解讀標示位置的訊息和指標。 第二節 在具體情境中運用行列表示物體的位置。 在具體情境中，認識直角坐標的意義，包含認識原點、直角坐標的意義、記法和讀法。 能根據實際情境，在具體情境中運用直角坐標方位距離來標 定物體的位置，並依據坐標找出物體在坐標圖上的位置。 第三節 透過遊戲活動操作練習，讓學生能了解方位及位置。 透過方格表能正確指出規定之坐標，並聯結成特殊形狀，並運用特殊方格表完成棋局、尋寶、迷宮等活動。 教學研究 設計理念 本單元是依照九年一貫課程，數學學習領域中圖形與空間部分為主軸，並配合數學學習領域的其他分段能力指標而設計。學生將認識直角坐標，瞭解坐標平面的意義，相關術語及了解如何在坐標平面上描出對應已知數對的點。 在教學準備方面，準備學生日常生活相關事物，例如：任教班級學生的座位表，以提高學生的上課興趣。 兒童經驗 已能夠利用前、後、左、右作位置及路線的描述。 已具備分辨東、西、南、北之能力。 3、已認識八方位。 教材分析 標定物體的距離及尋找物體的位置。 認識日常生活中標明位置的訊息和指標。 用行列表示位置。 認識原點及坐標。 5、運用坐標尋找及標定位置。 教法提要 說話教學、講述教學、分組教學。 能力指標 單元目標 教學目標 S-2-4 能運用東西南北的語詞描述位置及方向。 1、能根據實際情境，運用方 位距離來標定位置。 1-1 能在具體情境中，運用方位和距離來標定物體的位置。 S-1-6 能運用上下、左右、前後、內外等方位語詞描述兩物的相對位置。 1-2 1-3 能在具體情境中，依據方位和距離找出物體的所在位置。能解讀標示位置的訊息和指標。 S-1-7 能分辨「行」「列」間的關係。 2-1 能使用行列表練習行列位置，並能運用在日常生活中。 S-3-6 能運用直角坐標系及方位距離來標定位置。 2、能根據實際情境，運用直 角座標方位距離來標定位 置。 2-2 2-3 能在具體情境中，認識直角坐標的原點、記法和讀法。 能在具體情境中，認識直角坐標的意義。 2-4 能在具體情境中，依據坐標找出物體在座標圖上的位置。 2-5 能在具體情境中，運用坐標標定物體的位置。 3、透過遊戲活動操作練習， 讓學生能了解方位及位 置。 3-1 3-2 能使用方格表能正確指出規定之座標，並聯結成特殊形狀。能運用特殊方格表完成棋局、尋寶、迷宮等活動。 教 學 活 動 節數 教學流程 時間 （分） 教學資源 評量標準 第一堂課 準備活動 一、課前準備 1、氣象圖教具 2、記分板、分組。 二、引起動機 除了常用的四方位、八方位之外，介紹能詳細表示方向的十六方位。 ? ?5 ? ? ◎學生能仔細聽講。 發展活動 活動一、尋找物體位置 涼亭約在搖搖馬的哪個方位？距離有多遠？(請兒童以八方位來表示方位，而非左上右下等不明確的詞) 廁所約在搖搖馬的哪個方位？距離有多遠 工程師想在大門的東方150公尺和大門的北方200公尺處各種一棵榕樹，請在圖上榕樹的位置畫○。（隨機請學生發表他們如何找到榕樹的位置。） 活動二、認識日常生活中標明位置的訊息和指標(以課本氣象圖為例) 說說看，這份氣象圖能告訴我們什麼訊息？(隨機請學生回答) 學生並須具體說出有關「中心位置」、「行進方向」、「距離」，若無，則老師補充之。 配合課本的交通指示圖，說明如何解讀指 示圖所表達的意思。 補充：經緯度的概念。 ? 10 15 數學課本 氣象圖教具 ◎能從圖中觀察出涼 亭在大門的西北方 距離212公尺。 ◎能說出正確方位及 距離。 ◎能標出正確位置 並正確說出找位置 的方法。 ◎能說出颱風中心位 置的方向和距離。 ◎能說出自己的想法 ◎能正確解讀指示圖 所表達的意思。 綜合活動 教師總結 作業指導：習作甲 P61、62 ? 10 ? ? 教 學 活 動 ( 觀 摩 ) 節數 教學流程 時間（分） 教學資源 評量標準 第二堂課 準備 活動 一、課前準備 1、準備班級座位行列表。 2、記分板。 3、小花的痘痘分布圖、磁鐵。 4、隨堂測驗的紙張。 5、學習單。 二、引起動機 1、複習上一節內容。 2、利用班級座位行列表，以提高學生的上 課興趣。 ? 5 ? ? ? ? 發展 活動 活動一、用行列表示座位位置 使用座位表佈題，讓學生清楚知道左右、以及行列概念。 介紹笛卡爾的坐標系統之故事及使